孩子入学后“一直自己一个人，很苦恼”怎么破？

由于各种原因而认为自己“低就”的新生，或者跨地区升学的新生，相对更容易产生这种烦恼。对于这种“自己一个人”的...

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 不要急着讲道理，而是先尝试理解孩子的感受

有些家长会认为孩子的看法太偏激，也有家长觉得抱怨没有任何用处，还有些家长希望孩子不要觉得这是苦恼，于是脱口而出的很容易是否认孩子的话。

事实上，无论孩子的看法是否偏激，背后是否有更深层的原因，起码，孩子此刻的感受是真实而具体的。

当孩子向你描述自己的情况时，你不妨认真耐心地聆听，听的过程中不时给予理解的反馈，比如：“这样啊，那你是不是觉得挺孤单的？你当时是怎么处理的呢？”

让孩子感觉自己的感受和需求被家长看见并且尊重了，孩子才愿意听取下一步意见，否则他会觉得彼此不在一个频道上而拒绝交流。

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等孩子情绪平复了，引导孩子看更多的风景

理解孩子的感受之后，家长可以让孩子认真地想一想，是不是所有的同学都很磨蹭？一般来说，孩子看到的只是部分同学，只要他愿意去观察，一定能发现和他生活节奏相同的同学。对于那些行为比较拖拉磨蹭的同学，可以引导孩子去观察，他们除了这个方面的特点，还有什么自己喜欢的地方。这样既有了轻松聊天的话题，也能引导孩子看到他人的各个方面，以调整原有的印象和评价。

良好的习惯不应轻易 改变，家长应鼓励孩子保持自我的良好习惯。做事利索、抓紧时间这些特点在高中是非常好的习惯，要鼓励孩子坚持自己的优点。但同时也要鼓励孩子积极参加集体活动。这样，孩子可以在其他方面寻求和同学们的一致性，有利于他发展良好的人际关系。帮助孩子学会与不同的人相处，是帮助他步入更广阔世界的重要一步。孩子对同学的不满，可能是他交友技巧需求提高的表现，也可能是孩子在新学校的自我定位遇到了困难。如果半个学期之后，孩子仍因此闷闷不乐，家长就应该更主动一些，与学校老师深入沟通，寻求帮助了。

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