高考语文：常考文言虚词总结(上)

考试大纲要求掌握的18个常见虚词是同学们记忆的难点，每一个虚词有多种词性，每一种词性又有多种用法，死记硬背既...

考试大纲要求掌握的18个常见虚词是同学们记忆的难点，每一个虚词有多种词性，每一种词性又有多种用法，死记硬背既费时费力，又容易遗忘。用18个速记口诀，压缩记忆内容，化复杂为简单；利用谐音，化枯燥为有趣，帮助同学们在较短的时间内轻轻松松地记住18个常见虚词的用法和意思。

1、“于”

【速记口诀】自从由于和对于，在给向到被和比

【谐音】自从鱿鱼和对鱼，再给向导杯和笔

【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：

我们去海南旅游，自从向导带我们买了便宜的鱿鱼和对鱼，我们非常开心，感谢的话说了一箩筐，回来后又送了向导一个杯子和一支笔。大热天她帮我们讨价还价，一口水都没来得及喝，所以送个杯子给她喝水。送笔的原因，是我们这群人竟然没人会写表扬信，只好让她以我们的名义写一封表扬信，带回旅游公司。

【释义举例】“于”主要用作介词，跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语，修饰动词、形容词，表示多种组合关系。可译为“自”“从”“由于”“对于”“在”“给”“向”“到”“被”“比”等。例如：

①谓狱中语乃亲得之于史公云。（《左忠毅公逸事》）（自、从）

②业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。（《进学解》）（由于）

③爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》）（对、对于）

④公与之乘。战于长勺。（《曹刿论战》）（在）

⑤余将告于莅事者。（《捕蛇者说》）（给）

⑥请奉命求救于孙将军。（《赤壁之战》）（向）

⑦指通豫南，达于汉阴。（《愚公移山》）（到）

⑧臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》）（被）

⑨冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）（比）

2、“与”

【速记口诀】动与给参与结交亲，同跟和连介叹测疑

【谐音】冻鱼给单于结交亲，同根荷莲借探测仪

【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：

西汉初年，汉王朝和匈奴打仗，总是打败仗。为了搞好两国关系，减少军事对抗，汉王朝采用了和亲政策，也就是把公主嫁给单于。当时的嫁妆很有意思，其中有两样东西：冰冻带鱼和同根莲藕。吃冰冻带鱼前，要先解冻，这就寓意两国关系的解冻。莲藕同根，表示永结连理的意思。科学家借助探测仪测得，最古老的莲已有5000多年的历史了，估计那时人们结婚不送戒指，送莲子。

【释义举例】“与”主要有四种用法：

（1）用作动词，可译为“给与”“参与”“结交”“亲附”。例如：

①则与一生彘肩。（《鸿门宴》）（给与）

②骞叔之子与师。（《骞叔哭师》）（参与）

③因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。（《烛之武退秦师》）（结交，亲附）

（2）用作连词，可译为“同”“和”“跟”。例如：

勾践载稻与脂于舟以行。（《勾践灭吴》）（和、跟、同）

（3）用作介词，可译为“同”“和”“跟”；“给”“替”；“和……比较”。 例如：

①沛公军霸上，未得与项羽相见。（《鸿门宴》）（和、同、跟）

②陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》）（给、替）

③吾孰与徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》）（和……比较）

（4）用作语气助词，通“欤”，用在句末，表示感叹、测度、疑问语气。例如：

①无乃尔是过与！（《季氏将伐颛臾》）（感叹语气）

②虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》）（疑问语气）

③然则废衅钟与？（《齐桓晋文之事》）（测度语气）

3、“焉”

【速记口诀】句尾词尾常不译，反诘语气常译呢，代词什么之哪里，兼词相当于是之，疑副怎么和哪里

【谐音】锯尾吃尾常不易，反截鱼鳍长翼呢，带刺什么知那里，见刺相当于是之，姨夫怎么和哪里

【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：

今天我去姨夫家，姨夫说烧鱼给我吃。北冥有鱼，其名为鲲，化而为鸟，其名为鹏。这么大的鱼，吃起来很费劲，吃个尾巴都要用锯子锯，还很难锯下来。鲲的鱼鳍，也就是将来鹏鸟的长翼，被称作鱼翅。于是我们决定不吃鱼尾了，来截鱼鳍。什么？我们把鱼鳍截下来才知道那里居然带刺！刺有多粗？《茶馆》看过吗？那刺就像于是之扮演的王掌柜家的茶碗那么粗。我说：“姨夫，怎么吃啊？这哪里是吃鱼翅，简直是啃大树！”

【释义举例】“焉”主要有四种用法：

（1）用作助词，在句中或句尾，或作形容词、副词词尾，一般不译；或用于反诘语气，译为“呢”。例如：

①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。（《师说》）（句中不译）

②于是余有叹焉。（《游褒禅山记》）（句末不译）

③硿硿焉，余固笑而不信也。（《石钟山记》）（词尾不译）

④万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》）（呢）

（2）用作人称代词，相当于“之”，可译为“他” “它” ；用作疑问代词，可译为“什么”“哪里”等。例如：

①谨食之，时而献焉。（《捕蛇者说》）（它，指蛇）

②且焉置土石？（《愚公移山》）（哪里）

（3）兼词，相当于“于是”“于之”，可译为“在其中”“从这里”等。例如：

①三人行，必有我师焉。（《论语》）（在其中）

②率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（《桃花源记》）（从这里）

（4）用作疑问副词，可译为“怎么”“哪里”。例如：

焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退秦师》）（哪里）

4、“何”

【速记口诀】代定宾谓，什么哪里原因，副形动前首，多么怎么为什么

【谐音】待定病危，什么哪里原因，福星洞前兽，多么怎么为什么

【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：

同桌告诉你，有一位同学已经病危，能否有所好转还待定。听到这个消息，你慌忙问：“什么，他病危？在哪里住院？什么原因？”又一次，同桌告诉你，山洞前有一头野兽是福星。你好奇地问：“多么奇怪的事情！怎么回事？它为什么是福星呢？”

【释义举例】“何”主要有两种用法：

（1）用作疑问代词，可以作定语、宾语、谓语。作定语时，可译为“什么”“哪”；作宾语时，可译为 “什么“”哪里”；作谓语时，表示对原因的追问，后面常有语气助词“哉”“也”。例如：

①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）（定语，什么）

②大王来何操？（《鸿门宴》）（宾语，什么）

③何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）（谓语，为什么这样）

（2）用作副词，可以放在形容词、动词前面或句首。用在形容词前，表示程度深，可译为“多么”“怎么”；用在句首或动词前，常表示反问，可译为“怎么”“为什么”。例如：

①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）（形容词前，多么）

②何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） （句首，为什么）

③徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）（动词前，怎么）

5、“其”

【速记口诀】一三人称指示代，假设选择是连词，句首句中表语气，婉商期望反诘度

【谐音】一三人称指示袋，假设选择是连吃，局中举手标余棋，晚上棋王反劫夺

【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：

有一次，我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下围棋，袋鼠下得太臭，眼看就要输给考拉了，我和他（第一第三人称）指示袋鼠：假设选择的是连吃，就一定会满盘皆输，不如在局中举手示意暂停，先把余下的棋表上记号。晚上棋王袋鼠来了个中盘大逆转，反过来打劫（围棋术语），夺取了最后的胜利。

【释义举例】“其”主要有三种用法：

（1）用作人称代词，可表示第一人称，译为“我（的）”；可表示第三人称，指代人、事、物，译为“他（的）”“她（的）”“它（的）”“他们（的）”“它们（的）”。用作指示代词，可译为“其中的”“那”“那个”“那些”“那里”。例如：

①而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）（第一人称，我）

②其闻道也固先乎吾。（《师说》）（第三人称，他）

③于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）（指示代词，其中的）

（2）用作连词，表假设时，可译为“如果”“假如”“要是”；表选择时，可译为“还是”。例如：

①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（《送东阳马生序》）（假设，要是）

②天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（《逍遥游》）（选择，是……还是……）

（3）用作副词，放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，可译为“大概”“难道”“还是”等或省去。例如：

①其皆出于此乎？（《师说》）（测度，大概）

②其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）（反诘，难道）

③以乱易整，不武。吾其还也。（《烛之武退秦师》（婉商，还是）

④尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）（期望，一定）

6、“若”

【速记口诀】代词你们和这样，连词如果与或者

【谐音】呆痴你们喝这样，莲池如果鱼活着

【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：

一群醉汉喝高了，在公园的莲花池里吐了一池脏东西。公园的管理员看见了，生气地说：“呆痴啊，你们？喝成这样干吗？这莲池里的金鱼可是稀罕物！如果明天鱼还活着，就算了；如果你们吐的东西把金鱼醉死了，你们就等着进拘留所吧！”

【释义举例】“若”主要有两种用法：

（1）用作代词，表对称时，可译为“你（的）”“你们（的）”；表近指时，可译为“这”“这样”。例如：

①若入前为寿，寿毕，请以剑舞。（《鸿门宴》）（你）

②更若役，复若赋，则何如？（《捕蛇者说》）（你的）

③以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也。（《齐桓晋文之事》）（这样）

（2）用作连词，表假设时，可译为“如果”“假设”；表选择时，译为“或”“或者”。例如：

①若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）（假设，如果）

②以万人若一郡降者，封万户。（《汉书·高帝纪》）（选择，或者）

7、“因”

【速记口诀】趁经通因凭，于是便顺承

【谐音】曾精通音频，于是便顺成

【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：

学校需要用电脑合成新校歌，我曾精通音频制作，于是便顺利地完成了任务。

【释义举例】“因”主要有两种用法：

（1）用作介词，可译为“趁着”“经由”“通过”“因为”“凭借”等。例如：

①于是相如前进缶，因跪请秦王。（《廉颇蔺相如列传》）（趁着）

②因宾客至蔺相如门谢罪。（《廉颇蔺相如列传》）（经由，通过）

③恩所加，则思无因喜以谬赏。（《谏太宗十思疏》）（因为，由于）

④如楚，又因厚币用事者臣靳尚。（《屈原列传》）（凭借）

（2）用作连词，表示顺接上文，可译为“于是”“便”。例如：

相如因持璧却立。（《廉颇蔺相如列传》）（于是，便）

8、“为”

【速记口诀】动谓算是做成任，介因被动给对向，语气助词放句尾，疑问反诘和感叹

【谐音】董伟算是做成人，借鹰背董给对象，玉琪主持放菊味，疑问反诘和感叹

【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：

老董的儿子董伟小时候很听话，现在算是成年人了，却背着老董做了件事：把家里喂养了多年的猫头鹰借给女朋友玉琪玩。玉琪这姑娘太顽皮，竟然主张往猫头鹰嘴里放菊华牌味精。猫头鹰疑惑地看着他们，问：“你们不会害我吧？”董伟和玉琪异口同声：“不会的。”猫头鹰反诘：“不会？董伟你小子害我还少吗？”董伟说：“就相信我这一次，我对我爸发誓，我绝不会害你！”猫头鹰半信半疑地吃了菊花牌味精，感叹道：“世风日下啊！臭小子，看老董回来怎么收拾你！”

【释义举例】“为”主要有三种用法：

（1）用作动词，通“谓”；或译为“算是”“是”“做”“成为”“担任”等。例如：

①孔子不能决也，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”（《两小儿辩日》）（通“谓”）

②若止印三二本，未为简易。（《活板》）（算是）

③如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》）（是）

④为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。（《为学》）（做）

⑤吾令人望其气，皆为龙虎，成五采。（《鸿门宴》）（成为）

⑥陈胜、吴广皆次当行，为屯长。（《陈涉世家》）（担任）

（2）用作介词，可译为“因为”“被”“给“”对“”向”。例如：

①百姓之不见保，为不用恩焉。（《齐桓晋文之事》）（因为）

②身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》）（被）

③此人一一为具言所闻。（《桃花源记》）（给）

④媪之送燕后也，持其踵为之泣。（《触龙说赵太后》）（对）

⑤不足为外人道也。（《桃花源记》）（向）

（3）用作语气助词，位于句尾，表疑问、感叹、反诘，可译为“呢”。例如：

①何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（《屈原列传》）（疑问）

②何辞为？（《鸿门宴》）（反诘）

③天之亡我，我何渡为！（《项羽本纪》）（感叹）

9、“所”

【速记口诀】所字结构加被动，所以连用目凭因

【谐音】数字结构架百洞，所以连用穆娉英

【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：

杨门女将穆桂英有一个妹妹叫穆娉英，她是一位杰出的建筑专家，在修建高速铁路的功臣中她的贡献最大，穿山隧道工程总离不开她。她利用先进的数字结构在山洞里架起悬浮铁轨，使工程质量达到了世界先进水平。所以铁路建设总公司总是连用她，让她任总工程师。

【释义举例】“所”主要有三种用法：

（1）“所”放在动词前同动词组成“所字结构”，表示“所……的人” “所……的事物” “所……的情况”“所……的地方”等。例如：

①今所养非所用，所用非所养。（《史记·老庄申韩列传》）（所……的人）

②衣食所安，弗敢专也，必以分人。（《曹刿论战》）（所……的事物）

③于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。（《信陵君窃符救赵》）（所……的情况）

④道之所存，师之所存也。（《师说》）（所……的地方）

（2） “为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。例如：

为国者无使为积威之所劫哉！（《六国论》）（表被动）

（3）“所”“以”连用，主要有两种用法：一种表示原因，另一种表示凭借和目的。例如：

①吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（《廉颇蔺相如列传》）（原因）

②师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）（凭借）

③所为见将军者，欲以助赵也。（《战国策·赵策》）（目的）

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