"核心素养“如何落地？

学生发展核心素养整体框架出台，具体内容为三个方面，表现为六大素养，三个方面为文化基础、自主...



学生发展核心素养整体框架出台，具体内容为三个方面，表现为六大素养，三个方面为文化基础、自主发展和社会参与，六大素养为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新。具体细化为国家认同等十八个基本点。

核心素养的中心是“学生的全面发展”，追求的目标是“立德树人”，三个方面也非常清晰，但是核心素养到底如何落地？核心素养和综合素质评价有何关系？核心素养三个方面的逻辑关系如何？很多问题真的需要好好考量一番。

一线老师“最怕”的就是这样的“新概念”、“新理念”、“新要求”，综合素质评价还没有在学校真正落地，又提出了“核心素养”，估计马上又要对老师进行一轮新的培训了。

专家对于核心素养如何落地，提出了三个路径，一是通过课程，二是通过教学，三是通过评价。文化基础通过课程和教学倒是可以理解，但是对于学生健康生活、责任担当、实践创新也通过课程和教学去落实，恐怕难以做到。

核心素养的落地不能仅仅依赖于课程、教学和评价，核心素养体现的是一种教育的思想，这种教育的思想是“学生的全面发展”和“立德树人”，这些教学思想要贯穿于教育的各个环节，甚至包括家庭教育和社会教育，否则难以落地。

比如社会参与中的实践创新素养，如何能够仅仅依赖课程和教学就能培养呢？恐怕创新思想的培养更多的在教学和课堂之外，因为教学和课堂都是严格“范式”化的过程，学生想创新很难。学生创新的空间应该是在学校社团，在社会实践。创新最需要的资源就是自由，自由的时间和自由的思想，这些课堂能够提供吗？学生创新能力的培养必须有一个自由的平台，显然，教学很难提供这样的一个平台。

核心素养的提出对于提高学生的综合素质和创新精神有着重要的意义，但是概念的提出到现实的实施，中间是一条需要探索的道路。

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