如果课堂上失去了敬畏……

 

生命需要敬畏，教育亦需要敬畏，课堂更需要敬畏。

每一个生命都是一个独立的个体，有自己的性格，有自己的观点。当性格各异了，才会有百花开放；当观点表达了，才会有集思广益。

师生之间应该有敬畏之心，师者敬畏学生，是敬畏生命，敬畏未来；学生敬畏师者，是因为师者有值得敬畏之处，有对生命的敬畏，也有对知识的敬畏，更有对传统和优秀的敬畏。

让每一个生命都焕发出自由的面貌，呼吸自由的空气，伸展自由的臂膀，以不同的方式，以不同的姿势。

师者在课堂上应该有所得，因为能看到希望，看到未来，更能看到每个生命的不同色彩；学生在课堂上应该有所得，因为收获的是知识，收获的梦想，更能收获对过去的继承，对未来的希冀。

敬畏课堂，是师者的职业道德，实际上是敬畏课堂上的生命。

敬畏课堂，就应该将课堂当做一个生命场，生命是平等的，课堂就应该是平等的。每一个孩子都应该被平等对待，都应该享受来自师者的尊重和敬畏。师者不仅是在传授知识，更多是在传承一种气质，一种文人的气质，一个民族的气质。

每一个孩子都不一样，都有着自己的想法，这些想法虽然幼稚，但却是自己的观点，即使是错误的，也应该先被尊重，然后再去引导，引导他们走向一条正确的途径。方法可以有很多种，不必拘泥于一种，办法可以有很多条，不必一把尺子丈量到底，贯穿始终。

同一把尺子量不出不同的物体。如果非要去量，物体将会受损，受损的是体，受伤的神，破坏的是对未来的希望。

尺子要尊重物体的特性，物体要明确尺子的优势，尺有所长，寸有所短，适合才是最真实的，最务实的。

敬畏课堂，是学生的责任和义务，实际上是学知识，学做人。

敬畏课堂，学生应该将课堂当做一个自由呼吸的场所，敢于表达自己的观点，不畏师者的权威和话语霸权，发出自己的声音，走出自己的轨迹。学生不仅是学习知识，更是接受一种精气神，承接一种方向，创新一种文化。

每一个师者都不一样，都有着自己的独特之处，有着自己的思想，有着自己的为师之道。当然不乏一些平庸之师，甚至是无道之师，但毕竟是寥寥少数，更多的师者或敦厚，或精思，或厚重，或深沉，总可以让学生找到适合自己发展的道路，找到未来前进的方向。

敬畏是发自师生内心深处的，是携带了生命情感的。

如果敬畏迷失在课堂上，那么辱生事件会不断发生，辱师事件也会接二连三的发生，这样的课堂就会被戾气所笼罩，失去了课堂的灵性和气场。

如果敬畏迷茫在课堂上，那么课堂只剩下了知识的互动，或者单方面流动，真情实感就会被深深的隐藏，态度价值会被包裹在虚假之中。

如果敬畏消失在课堂上，那么未来会遥遥无期，希望会渺茫一片，剩下只有机械的前行，或如行尸走肉的相处，一切都变得功利、虚假。

让课堂拨云见日，让敬畏充满课堂，让敬畏之心常驻课堂，这才是教育的常道，这才是生命的常道。

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