认得字，却不爱自己读 ｜如何破除孩子 9岁的「阅读之壁」

独立阅读需要的识字量、词汇量和流畅度，都无法靠小学课本每课二十个生字满足，最好的方式是让孩子有足够的阅读量，在阅读中，孩子才会真正理解字的用法、学会更多字、认识字的组成规则、培养语感。...

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为什么孩子到小学中年级，突然不爱看书？多数孩子不是不爱书，而是他正处于「学习阅读」跨到「透过阅读学习」的转换期。

罗巧云（化名）在女儿上小一那年成为学校故事妈妈，罗巧云说故事，女儿就听故事，她从不担心女儿有阅读的困难。一直到女儿升小四才发现她不爱看书，功课也慢慢吃力：「仔细回想好像从小三就开始，为什么她一、二年级时我都没感觉？」

国内外阅读研究都指出，孩子在九岁（小学三年级）之前，都在「学习如何阅读」，之后才有办法「透过阅读学习」，这也是国际阅读能力评比以四年级小学生为主要研究对象的原因。

孩子低年级时接触的是文字量少的文章及绘本，阅读能力不足的情况在低年级还不明显。但若不及时补救，没有好的引导，当他跨到高年级，就只能停留在读漫画、短文及绘本。学业成就也将出现「贫者愈贫，富者愈富」的「马太效应」，学习的差距将在日后愈拉愈大。

研究领域为阅读心理学的新竹教育大学台湾语言与语文教育研究所助理教授陈明蕾指出，孩子要能独立阅读至少要一千五百字的识字量，若能达两千五百字，阅读速度会比较快。

「认得字」并不表示「看得懂」。在台师大教育心理与辅导学系副教授李俊仁为「天下杂志教育基金会」编制的测验中，「识字量」与「流畅性」都纳为孩子是否达到独立阅读能力的指标。

但是这个测验是研发给国小老师检测学生能力用，家长要了解孩子是否达独立阅读能力有更简单的指标：观察孩子识字是不是已经自动化？遇到生字会不会以上下文来猜字？读完文章能否说出大意？

四个方法，帮孩子克服阅读之壁

阅读是终生的事，就算孩子九岁之后还没发展出独立阅读能力，仍可以透过以下四个方法，协助他跨越阅读之壁。

方法1 . 从桥梁书或短文下手

桥梁书是协助孩子由绘本过渡到文字书的必读好物，文字量比绘本高，但字汇量和语句结构经过设计，让孩子读起来有一点挑战性却不觉得吃力。童书创作者方素珍则是每天与儿子分享三百字的短文，让对文字敬而远之的两个男孩也有基本的阅读能力。

方法2 . 说故事给孩子

听林子彤（化名）的儿子有学习障碍，但他从儿子一岁起就念故事给他听，儿子上小一时，老师很讶异这个学习缓慢的孩子却拥有这么多知识。

糖果妈读小三的儿子小瞱每天晚上都会有一小时的自由阅读时间，他现在已经开始看历史科学类的书。糖果妈从小瞱幼儿时期开始，每天至少为他说半小时故事。二年级某一天，糖果妈连续帮小瞱讲了好几段《张曼娟成语学堂》里的故事，之后几天便推说没空帮他讲故事，小瞱好奇故事后续发展，用了几个晚上将整套书看完。

方法3 . 足够的阅读量

独立阅读需要的识字量、词汇量和流畅度，都无法靠小学课本每课二十个生字满足，最好的方式是让孩子有足够的阅读量，在阅读中，孩子才会真正理解字的用法、学会更多字、认识字的组成规则、培养语感。

方法4 . 请孩子朗读文章

因为孩子先会说话才会阅读，「会说的」语汇远大于「会读的」，所以对于低年级的孩子来说，请他朗读内容，会使抽象的文字符号语言化，帮助他理解。

父母适当的引导，并且提供适合的书，会让孩子从「学习如何阅读」走向享受「透过阅读学习新知」的乐趣。当然，更好的方法是，你常常在他面前展现「透过阅读学习新知」的喜悦。

亲子10招，培养爱阅读小孩

1.父母是爱阅读的人

2.从婴幼儿时期就抱着孩子看书，并为他说故事到12岁

3.家里充满了书

4.每周带孩子去图书馆或书局

5.和孩子分享你看的书，或讨论他看的书

6.不要吝啬买书的钱

7.和孩子一起唱歌、念诗

8.把书当礼物送孩子

9.让孩子自己挑书

10.留出家庭阅读时间，全家一起阅读

【书单】从看图到看字的桥梁书

9岁到10岁是学习历程中的一个关键期，这是从学习阅读（Learn to Read），到运用阅读能力去学习（Read to Learn）的转换期。因此在小学三年级之前，培养孩子建立阅读乐趣和阅读习惯就格外重要。这时期轻巧友善的「桥梁书」绝对是最好佳选择。桥梁书的内容最好选择图文比为一比一，可以帮助孩子从图画为主的叙事转型为以文字为主的叙事方式，是「学习阅读」的阶梯之书。

【童心图画故事】系列／和融出版／以日系的翻译童话故事为主，平均页数在78页左右，适合小学低年级的孩子先透过家长或老师引导熟悉故事，再自己学习阅读。特别推荐系列中选入的阿部夏丸作品《甜甜圈池塘》系列故事，文字轻巧主题多样，故事张力十足。

【儿童阅读列车】系列／信谊出版／这是在桥梁书的概念出来之前就有的前辈系列，是以5到10岁孩子为目标读者的自制短篇故事，页数是相对轻巧的64页左右。可以让孩子在图画书之外，慢慢练习文字阅读的暖身故事书。全系列有30本，以贴近孩子的生活故事为主。

【阅读123】系列／ 亲子天下出版／这是国内定位规格最清楚稳定的自制桥梁书系列。每册字数从5,000字到10,000字上下，适合小学中低年级孩子。故事主题多元，包含主角系列「火龙家族」、「屁屁超人」，还有近期的子系列「东方奇幻」都广受欢迎。

【故事摩天轮】系列／台湾东方出版／以翻译童话为主，在桥梁书概念启蒙的最初期，提供了优质的日系翻译故事。有字数轻巧的《平底锅爷爷》、淡雅温馨的「黄色小水桶」系列故事，也有结构相对厚实的《冰箱里的企鹅》、《爱挖耳朵的国王》和《猫出租车司机》等等。

【故事奇想树】系列／小天下出版／同样是以国内创作为主的桥梁书系列，与【阅读123】的差异在于，每本书字数约10,000字左右，适读年龄也拉高到5年级。近年来桥梁书多经营主角，这个系列中同样有几个知名的子系列，如「用点心学校」、「青蛙探长和小狗探员」。

【君伟上小学】系列／亲子天下出版／这是全台湾知名度最高小学生张君伟的学校生活故事。从什么都不懂的小一新生，一路到六年级毕业，小读者们可以跟着君伟一起长大，透过熟悉的生活情境，和故事中提到的共通生活经验，这套书成为黏着度和分享度最高的桥梁书系。

【优读本】系列／东雨出版／以日系翻译为主，【优读本】系列是个颇具规模的桥梁书系。整个系列包含几个知名度颇高的子系列，像是：「露露与菈菈」、「什么都行魔女商店」、「香草魔女」系列，大多是以女孩为主角的系列，适合男生的子系列为「脏小弟」。

【字的童话】系列／亲子天下出版／这是一套以中国文字趣味为核心设计的童话故事，7本故事从字的形音义，到字词变化，到句构层次，透过故事让刚开始接触中文的孩子，从故事中感受语文的变化和语词的趣味。适合中低年级的孩子阅读，是童话也是文字游戏。

童书作家方素珍：

每天三百字短文，儿子不再怕作文

方素珍，十八岁开始创作儿童文学，至今出版童话、童诗、图画书、翻译改写等作品超过八十册。脱下「童书创作者」与「资深阅读推广者」的光环，她只是个育有两子的平凡妈妈。和多数妈妈一样，也曾为了家中不爱阅读、不善考试的男孩烦恼，但是后来她发展出一个简单方法：从男孩小三起带着他们做短文朗读、首段抄写，透过这个好操作的方法，让已经入职场的大儿子和刚上大学的小儿子受益，虽称不上喜爱阅读，却都可以享受到阅读的好处。

以下是她的分享。

我虽然是一个资深的阅读推广者，却不是超级妈妈，两个儿子和他们爸爸一样，没办法静下来享受阅读的乐趣。做为一个妈妈，我看见别人家小孩又爱读书又会考试不羡慕吗？我羡慕死了。但是后来我想通了，我先生平时也不看书，但是他做高尔夫球的进出口贸易，他的英文好，他可以轻易读懂高尔夫球相关文章，你能说他阅读能力不佳吗？对某些人来说，阅读是很功能性的，他只要具备基本阅读能力，有需求的时候看懂需要的书，足以应付生活，也就够了。

从小，我们家的两个男孩不爱阅读也痛恨写作，每次写作文望着那一格格的稿子，都会哭丧着脸跟我说：「妈，我好像在填字的尸体呀！」于是我从他们小三要写作文开始，每周有四天晚上要求他们读我剪下的文章，挑选《国语日报》同年级的学生投稿文章，文长三百到四百字，我要他朗读整篇文章，朗读完抄下标题和第一段。每天就抄这二、三十个字。

朗图、抄短文，熟悉题型就不怕写

这样做的好处很多。

第一，他阅读了我替他挑选的文章。阅读是为了什么？无非是要从中学得作者的人生智慧，我了解我的小孩，丢一张报纸或一本书给他，他是不会看的，不如我挑文章，跟他分享。我选的文章里面传达了我对人情事理的价值，也是一种家庭教育。

第二，练作文。小学会遇到的作文题目就那些，他每周四篇，一年两百多篇，他往后会遇到的作文题目几乎都朗读过、抄过第一段了，遇到什么题目都不怕。例如作文「我的爷爷」，有的人就会写：「高高的、圆圆的、白白的，你猜在说的是什么？那是我爷爷的个子高高的，脸圆圆的，胡子白白的。」他就知道，原来人也可以这样写。读久了他也发现，议论文最重要的就是举例，举名人的例子会很有说服力。

一开始我这样要求时小胖子（小儿子），他会翘着嘴不甘愿，反正我就是坚持做，到了国中虽然不用抄写第一段，但还是要阅读和朗读。后来他不怕写作，他在国中被老师瞧不起、最难熬的那段日子，仍写出一篇篇的好周记与好作文，都是拜这个习惯所赐。

这个阅读习惯一直到小胖子今年念大学了还维持着。昨天他读了一篇四百字的文章〈微笑〉，你说都念大学了还读字数那么少的文章？但是今天一本四万字的书谈〈微笑〉又如何？重点是我们会讨论文章中的价值，有分享。阅读不用想得那么严重，我没有要养一个博览群书的小孩，只要他能够透过阅读面对生活，解决生活问题，就很足够。（采访整理│张瀞文）

来源：亲子天下杂志

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