上学前回家后问这两个问题，孩子学习不用愁

孩子问题多，可能都是主动性的锅...





孩子回答问题怎么一点都不主动？孩子成绩一般怎么自己不着急？孩子习惯这么差怎么不知道改？

这些都是因为什么，你知道吗？

其实都是主动性不够的错，但麻烦的是即使家长每天追在孩子后面教育他，对提高主动性也一点用都没有。

有一位妈妈女儿长年稳坐年级第一给狸米支了一招，是一个非常简单的办法——每天问孩子两个问题！一个上学前问，一个放学回家问，现在她女儿已经上了高三，不再需要家长这样督促，但优秀的学习习惯却受益至今足以证明这两个问题的作用，到底是两个什么样的问题呢？

这个问题其实相当于引导孩子制定目标，让孩子从小学开始树立远大理想并为之努力是非常不切实际的目标，但大目标切分为小目标就好完成得多。



在家长问问题之前，孩子一般对今天的目标没有太多想法，仅限于好好听讲，好好写作业等非常虚的目标，家长要善于把这个问题具象化，引导孩子把虚的目标定成实的目标，比如今天要举手回答几次问题，要在学校完成多少页作业等等，这样孩子就能进行“有目的的学习”了。

以回答问题为例，在不擅长的课上举手回答问题并不简单，要对老师的问题有透彻的了解，才会有举手的信心，信心又源于上课认真、做题多等实际行动。这样一环扣一环，孩子就能自己驱动自己认真学习，而不需要家长或老师来督促了。

这种方法同样可以应用在孩子的习惯改正上，有些孩子有啃指甲、咬笔头的习惯。如果家长能引导孩子在这方面要求自己，只要坚持过21天的习惯养成周期，许多坏习惯慢慢的都能得到改正。

问问题时家长要特别注意将主动权交给孩子，让孩子自己制定今天的目标，家长主要起到引导作用。给自己定目标时孩子会先进行一番自我检查，并在这个过程中了解到自己哪一科不那么好，哪个方面需要提高，长此以往能够形成自我检查和反省的思维习惯，对培养独立思维非常有益，学习上的问题也更容易自己找到缘由和解决方法。光定目标不执行是没有用的，所以在结束了一天的课程后，家长可以问一问孩子今天的目标完成情况，如果每天一个小目标的话，孩子完成起来难度不会很大，挑战自我的过程才是其中的关键。



经历了这个过程后非常多的孩子会因为完成目标而表现出异常的兴奋，在刚开始的几天，可能会像小麻雀一样缠着家长喋喋不休。这时家长千万不能表现出不耐烦等负面情绪，儿童往往具有非常敏感的情绪感知能力，一旦他们发现家长的负面情绪就会将“完成目标”这件事当成父母不高兴的原因，对“完成目标”产生抵触，更谈不上提高主动性了。

经过一段时间的“定目标”“完成目标”，孩子过了新鲜劲儿，就开始产生怠惰情绪了，这时候家长不妨给孩子一些“小甜头”，让孩子充充电。一个新玩具，一次郊游都是能让孩子兴高采烈很久的奖励。而孩子也会在每次的考试成绩中、家长的小奖励中获得“努力就有成果”这种信息，也接受这个规律，慢慢就会对学习和定目标充满热情啦。

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