【叽歪】湖北这 23 所本科高校转向应用型, 看看有你的母校吗?

随着社会多元需求的不断发展，高校究竟该如何进行人才培养？目前，湖北已有23所本科高校试点...

湖北于 2014 年即开始启动本科高校试点转型发展。省教育厅于 2014 年 9 月、2015 年 2 月先后开展两批遴选，最终，共确定 23 所本科作为试点高校，其中公办高校 10 所，民办高校 13 所，占全省地方本科高校数量的 40%。23 所试点高校中，有 18 所高校整体改革，5 所高校拿出部分本科专业和专业群试点，还有 1 所（武汉轻工大学）开展专业硕士试点。" 培养高层次应用型人才，服务区域发展、产业振兴和技术进步，是我省本科高校转型发展总体目标。" 省教育厅相关负责人介绍。

一起来来看看，这 23 所试点转型的本科高校都是哪些？有您的母校吗？

部分大学生 " 不接地气 "我省为何要试点普通本科高校向应用技术型高校的转型？

据省教育厅人士介绍，欧盟、美国等高校毕业生中，约 80% 是应用型人才，20% 是学术型人才。国内则相反，约 40% 是应用型人才，60% 为学术型人才，不少大学毕业生实践能力差，在就业市场缺乏竞争力。

教育部 2012 年全国高校毕业生就业率排名，依次为 "985" 高校、高职院校、"211" 大学、独立学院、科研院所、地方普通高校。

据了解，德国《高等教育结构法》明确规定，应用科学大学和综合大学是 " 不同类型、但是等值 " 的高等学校，很多应用科学大学准确的办学定位和办学特色，获得国际上的广泛认同，被称为 " 德国现代工程师培养的摇篮 "。但在我国，社会上还没有形成这样的共识。

2014 年 6 月，国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中首次提出，引导一批普通本科高校向应用技术类型高等学校转型。次年 11 月，教育部、国家发改委、财政部三部委联合印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，进一步推进加快高校转型步伐。校企合作，打造应用型特色专业“原本高职毕业后只能去工作，但去年新实施的高职、本科衔接培养，为我创造了继续深造的机会，圆了我的本科梦。" 正在湖北医药学院就读大一的学生李贺告诉记者。

原来，试点本科高校、高职院校已围绕我省支柱产业和战略性新兴产业，遴选确定相关专业，制定教学计划，实施一体化人才培养。学生通过高职高专批次招生录取后，在高职院校学习 3 年，本科高校学习 2 年，颁发普通全日制专升本毕业证书。

去年，省教育厅批准了 14 所转型发展试点高校，与高职院校开办联合培养专业，并于当年进行首次招生试点。这一年，全省 1400 人通过此途径上大学，并就读应用型特色专业。

这些探索，首次打破职教生止步于大专、不能读本科的藩篱，建立起了高职、本科、硕士衔接培养高层次应用型人才的通道。" 作为公办省属本科，参与试点转型后，有政策层面支撑，我们在办学中就更加敢想敢试，大胆与国内外一些知名企业、产业园进行校企合作。" 湖北理工学院相关负责人刘风华说，该校首次与江苏省宜兴市的国家级环保科技工业园跨省合作，共建人才培养基地，着力培养环保产业中高级应用型专业技术人才。

据了解，目前，参与试点的黄冈师范学院与武汉光谷北斗公司合作试办二级学院，培养北斗导航产业发展所需的应用型技术人才。湖北医药学院加强建设基础医学实验教学示范中心，倡议组建 " 湖北高等医药教育集团 "，与企业共同培养应用型医药产业人才。武汉商学院与中兴通讯共建实践教学平台。武汉生物工程学院则提出创新创业教育，与企业共同制定人才培养方案，联合开办实验班，聘请企业高管、工程师走进课堂，校企共建实习实训基地和大学生创业基地。支持从一线劳动者选拔对象在招生上，试点高校可自主制定招生考试与选拔录取方案，可分类制定面向不同生源的招生办法和录取标准。安排一定比例的招生指标招收中高职学校优秀学生并逐步扩大比例；支持试点高校适度扩大普通 " 专升本 " 招生规模；逐步扩大招收优秀在职技术技能人才的比例。

试点高校来自中高职优秀毕业生的招生比例逐步达到 15% 以上，支持探索从一线劳动者中选拔一定比例的对象接受本科教育。

省教育厅介绍，我省还支持试点高校与示范性高职院校特色专业开展 "3+2" ( 指 3 年高职、2 年高校 ) 一体化培养技术技能人才试点，免试招收经省教育厅认定的省级以上技术、技能大赛获奖学生；支持有条件的高校探索建立 " 应用技术本科—专业学位研究生 " 一体化人才培养体系。期待大众普遍认可" 孩子就读的武汉东湖学院，被列为转型发展试点高校了，这个学校会不会降为专科层次？" 省教育厅发展规划处的工作人员向记者介绍，他们时常会接到类似的咨询，不少家长担心，应用型是不是就是职业技能培训？为此，工作人员每次都要耐心地解释，转型发展是更加强调培养学生的技术技能，强调理论与技术结合，并不涉及学校降级。

目前，在参与试点的 23 所高校中，多以新设三本、民办本科为主，学校知名度普遍不太高，优质省属本科院校则大多不愿参加试点。省教育厅相关负责人介绍，一些优质省属本科大学认为，往这条路上走、或是提出这种理念的话，就是降低自己的层次，" 本科转型发展还有诸多误区，还没有引起社会足够的重视和关注 "。应用型大学是高等教育大众化的产物，是区别于研究型大学的一种新的大学类型。我省教育专家张才生说，应用型大学，不是简单地传授技术技能，其教育内容是以技术学科或应用性学科为主，尤其强调科学知识和技术的应用，技术的研发、传播和转化。应用型本科不是职业教育的延伸，不能与职业培训简单挂钩，它有更广阔的内涵。

部分本科院校转型发展已是大势所趋。采访中，多位业内人士向某日报记者表示，真正实现转型，也确非易事。如何转型，如何发展，不仅涉及政府、社会、高校、市场的认识与政策层面的革新，需要相关院校的积极实践，也期待社会各方一起重视和给力。

应用型高校不等于 " 放大版 " 职业院校。

应用型高校首先还是 " 高校 "，只不过以应用型为特征。因此，在其办学理念中必须打破应用型技术学得 " 浅薄 "" 速成 "" 技术含量低 " 等刻板印象，而要将厚基础、宽口径的大学教育与技术含量高、专业性强的技术教育结合起来，不偏废某一方，让学生学得更深、更专、更具前瞻性。因此，除了瞄准社会上缺口较大的岗位和工种外，还要让工业机器人、智能制造、大数据、按需定制等未来趋势引领新一代应用型高校的办学方向。向 " 应用型 " 高校转型，不等于让大学改办成更大规模的职业院校，更不是走回培养低成本劳动力的老路子。在 " 大学教育 + 技术教育 " 这样氛围下培养出来的应用型人才，才能在快速变动的社会生产中保持终生学习能力，并具有超越普通本科大学生的市场竞争力。找到自身的准确定位，新时代的应用型高校方能对接需求，得到学生和家长的青睐。

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小微编辑  紫薇

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