过度担心孩子等于没福气（2）

应试教育体制让孩子的学习阶段前置了几年，两三岁的孩子都已掌握不少比如数数、背唐诗之类的“知识”，这确实让不少...



应试教育体制让孩子的学习阶段前置了几年，两三岁的孩子都已掌握不少比如数数、认汉字、背唐诗之类的知识，这确实让不少家长担心自己的孩子技不如人，于是拼命地给自己的孩子学这学那。

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前段时间我在楼下听一个婆婆说她大孙女每天早上七八点出门，幼儿园放学后接着去上兴趣班，学钢琴、画画，晚上七八点才回家。周末学跳舞游泳。我听了真心觉得累，同时有点汗，咱家大宝啥也没学过。上两周到幼儿园接她时，老师跟我反映：她在课堂上不会写个“3”字。碍着老师的面，我问她为什么不会写，她竟然哭起来，老师见此打住，要我回家督促她好好练写字。当时内心焦急翻滚:大宝啊，怎么连个“3”字这么简单都不会写啊。

回到家我拿出个空本子手把手教她写了几个，再让她写。她怎么也写不出。她也焦急，红着眼央求我手把手教她写。我突然意识到这样强迫练不但没效果，反而破坏她对写字的兴趣，于是收起本本，让她玩去。之后几天都没要她写字，突然有一天，她拿了个水彩笔在墙上涂鸦，然后大声跟我说:妈妈，你看，我会写个“3”字了，我跑过去一看，真的歪歪斜斜写了个“3”字。

从此我不再焦虑，不再要她练写字，也不管她的字写得有多惨不忍睹。每次厚着脸面听老师反映她的字写得怎么怎么不好，回家要多练习等，我头点得如捣蒜，但回到家，除了要她完成作业以外，没要求她练字。我在想啊，我们那年代7岁才上学，7岁以前也是什么都没学过，什么都不懂，现在她四岁多已经开始接触知识，能学几句普通话，学几个英语单词，背一两首唐诗，比起当年的我，强多了。何况，刚开始学写字就要求她把字写得工整？要求未免有点高，也不符合她的年龄的发展。

如今知识更新速度飞快，等到孩子们走出校门，ta们学到的具体知识可能大部分都已经out了。当年我读中技，计算机专业，学校的电脑配置是286，Dos操作系统。还没毕业，586的电脑已普及，毕业后被老师推荐到一家公司当总经理秘书的小秘，办公室已经在用Windows操作系统，Microsoft软件。平常用到的Word、Excel全部由秘书（我第一个职场领导，很感恩当年的耐心教导）手把手教我用，我在学校掌握的知识能在工作上运用到的，仅仅是五笔打字。

如何学习、如何更新知识的能力最重要（也就是自主学习能力的培养），其它人生的知识是通过体验来获得的。在学校的时间毕竟有限，走出校门的学习才是一辈子的，当然这并不等于忽视在校学习，只是没那么必要把孩子绷得这么紧。

《我俩孩子没有起跑线》一文说了（回复11，可接收此文），以后对俩孩子的学习实行“三不”政策：不上培训班（除非自己要求）、不检作业、不陪做功课。我的要求仅仅是，不管对错，必须按时完成老师布置的作业（对老师的尊重），遵守学校的规章制度，可以的话，把语文学好来（语文在生活中处处运用到，比较重要），数学会加减乘除就可以了（数学在生活中也只是用到这些运算），其它分数什么的，没要求。

错误是成长的台阶，不犯过错误，永远不知如何规避下一次错误。认知也是一种学习能力，没认知，如何分辨对与错？

大宝学会自己穿鞋到现在，经常把鞋子穿反。以前她还没具备认知能力时，我没提醒过她，现在她的认知意识开始萌芽，有时会问我这样穿对不对，有时我也会提醒一下，即使她不换过来，我也不强迫，等她慢慢去加深认知度。这一点可能很多人会担心穿反鞋子走出去回会被人笑话。事实上，我写完这篇文章没多久，她已经意识到这一点，并且改正过来，没出现过穿反鞋的现象了。

很多时候大人害怕孩子犯错带来麻烦，害怕孩子走弯路，于是不给孩子选择的权利，不让孩子有犯错的机会，或者替孩子做，把孩子的一切都安排好。这种服从命令式或是一手包办的教育的直接后果，就是孩子的认知很浅薄，辨别是非的能力也很弱，长大以后，要花很多时间和很大代价才明白（甚至有些人终其一生都不明白），这个世界上能够对ta的思想、感情、行为、决策、以及决策所带来的一切结果、成败，负全部责任的，只有ta自己。

相信自己的孩子，ta没我们想象中那么脆弱，ta有内在的力量去解决成长的问题。过度的担心，过度的包办，拒绝孩子犯错，其实是拒绝ta的成长。

初稿撰于：2013.11.5

修改、整理：2014.5.17

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育儿

8

我所理解的男孩穷养，女孩富养

9

奖励孩子，是激励孩子？还是阻碍孩子？

10

我的另类安全教育

11

我俩孩子没有起跑线

13

我是孩子的黄绿医生（上）

14

我是孩子的黄绿医生（下）

15

过度担心孩子等于没福气——前言

16

过度担心孩子等于没福气（1）

17

过度担心孩子等于没福气（2）

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我为什么要做全职妈妈

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