李子壬，你想干啥？

10月末，一个13岁男孩的离家出走在朋友圈炸开了锅。HappyEnding，孩子找到了，妈妈道歉了，学校...




10月末，一个13岁男孩的离家出走在朋友圈炸开了锅。Happy Ending，孩子找到了，妈妈道歉了，学校噤声了……问题解决了吗？

NO，NO，NO，图样图森破啊。就冲着一溜老师骂熊孩子该抽，我知道马上会接二连三地看到孩子出走。果不其然，这周的朋友圈又挂满了寻娃启示。

一场调动了如此大的社会资源的离家出走，却没有换来一个共识，更没有找到问题根结所在，不得不说，我们这个社会总是与理性保持着遥不可及的距离。

也许我们都无法去跟李子壬坐下来聊聊，问问他，你想干啥？但是，我们是不是可以尝试去理解一个13岁孩子的视角？

13岁的孩子，他们对世界的全部认识应该就是身边看到的一切。这意味着什么？也许他们会把自己经历的种种就当成了世界的样子，经历了扭曲，世界就是扭曲的，经历了美好，世界就是美好的。

李子壬经历了什么？他的世界是什么样的？据说他是学霸，他在某小众奥数机构里是公认的牛娃……可是他跟妈妈无话可说，他的世界其实被学习压力填满。一次没有完成作业的家长约谈，可能让他感觉到这个残酷、乏味的世界越来越让他感到毫无意义。

据说出走不是第一次，据说他为出走存了好多零花钱……这一切都是据说，可是离家出走是真实发生，离开父母、离开学校，是一种告别，甚至可能是一次探险。作为学霸，天赋也许已经暗示他，身边的世界不像真实的世界。这个扭曲的世界，不仅对学霸，对所有孩子来说，都是充满压力的。就像任何一场战争，胜利方一样会付出惨痛的代价。

我们试图去理解一下扭曲，一座学校，其实不是浑然天成，而是一个人为设计出来的体系。有时候学校看起来像个屏蔽了社会上各种糟粕的完美世界，有时候学校又会是充满了原始野蛮的洪荒之地。学校看不到罪犯，学校看不到暴力，如此洁白无瑕；可是赤裸裸的考试排名，老师对孩子的褒奖与惩罚都不加掩饰，又都跟文明无关。单一维度的评价体系，只能让一种孩子如鱼得水，而大多数的孩子只能渐渐失落。

学校的世界其实是把成人的真实的世界给扭曲了。真实的世界是能友好地对待人的多样性，因为真实的世界非常庞大，庞大到足够包容每一个特立独行都能产生真正意义上的效果。真实世界的厨师可以因为厨艺而被追捧，真实世界的商贩可以因为精明而获利，真实世界对一切自主的热情都会给予积极的回应。但他们如果回到学校，就被分数这个大棒打到无所适从、甚至失去生存的意义。而在学校中可以因为高分而得到褒奖的学霸，他们的时间都放在了作业、准备考试、争取好成绩上，整个学习过程是被动，没有时间去发现自己的热情，没有机会去学自己想学的东西。学习的意义，学习的乐趣，学习的成就感，不可能单纯从埋头做题目、抬头看黑板的机械生活中获得。

李子壬这样的孩子，能做学霸，说明天资确实聪慧，也因此会对周遭的世界更敏感。他们的出走，并不能简单解释为激素使命下的青春期叛逆。妈妈的眼泪，妈妈的道歉，都抵达不了他们内心深处的保护地。

带他们去领略一下真实世界的美好，给他们狭窄的学校世界中注入更多美好的意义，不要让他们眼中的世界被作业和考卷布满，这样也许就不会激起他们试图离开这个世界的雄心。原来现在的世界也有美好，原来当下的痛苦只是暂时的，当他们对身处的世界有归属和依恋，他们就不会毅然决然地不辞而别。

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