这两个东西,孩子最稀罕(父母必读)

 

你最希望留给孩子的遗产是什么?...



《管好情绪,做个优雅妈妈》
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你最希望留给孩子的遗产是什么?

相信每个父母都会有不一样的答案。

心理学家埃里克森也有他的答案。他认为,成功而健康的人身上大致需要具备这样几项品质:希望、意志、目标、能力、爱、关心和智慧。

这些品质是从孩子出生开始逐步发展形成的,而这些品质的形成都不是一蹴而就的。可以说,发展顺利就形成积极品质,发展不顺,就变成困扰个体心理发展的危机。

如,在婴儿期(0~1.5岁),孩子人生的重要发展任务即是获得信任感。

而信任感如何获得?自然是从父母对他无条件的积极关注和满足上,从父母的爱护和温柔的目光对视以及无意识的咿呀对话中来,由此他才可能获得希望的品质。

成年后,他才可能变得乐观开朗,充满活力,对未来充满希望;反之,则在孩子的人格中种下了恐惧的特质,他可能变得悲观、多疑、不信任他人、胆小怯懦等。

同样,1.5~3岁的孩子,如果在这一阶段自主探索的需求得到了积极满足和关注,他的性格中将可能种下坚强、独立、不怕困难等因子,反之,就会形成自我怀疑、畏缩怯懦的人格特征。

对于4~6岁的孩子来说,他面临的心理危机是什么?

如何更好地运用语言表达自己,如何更好地满足探索的欲望,并通过想象或行动去实践,发展自己的创造性思维;

如何为得到哪怕一个小洋娃娃而试图去游说父母,并从中探索目的与结果的关系;

在与同伴交往时遇到困难怎么办:不被小朋友喜欢、被小朋友欺负了找谁诉说等;

甚至是那些关于小鸡鸡或小乳房的困惑,需要找谁解答……

诸如此类的问题,都是孩子成长过程中避不开的发展问题,结果都可能在孩子内心播种下或积极或消极的种子。


越小的孩子,越是从大人的眼睛中看到自己
那么,聪明的父母需要怎么做呢?

不要忘了从小为孩子发展积极的心理品质,因为它才是为人父母最需要留给孩子的最宝贵的“遗产”。

从心理发展的角度来看,个体的心理成长其实就是一个“自我”的成长过程。

孩子那个小小的“我”,从形成到发展,都需要父母的恰当应对。缺乏无条件的爱和接纳,或者对孩子的限制过多、过于严厉等,都可能打压、抑制孩子自我的健康发展,进而影响孩子核心人格的建构。

说起来复杂,但其实,父母做好下面两件事就足够了:

▌第一个事,3岁前,让孩子觉得:我是可爱的

对孩子而言,最重要的事是:我是被爱着的。

当孩子感受到这种爱并内化后,会产生一个信念,我是可爱的,值得爱的。这将是未来自尊、自信等其他品质的发展基础。

对孩子最有摧毁性的信念则是:我不可爱,不值得爱。这将会导致孩子的自卑和不自信。有这些感受的孩子肯定不会是个快乐的孩子。

父母具体如何做呢?

那就是,陪伴在孩子身边,在场,并且无条件接纳孩子。

“无条件接纳”是尊重孩子的身心发展规律,根据孩子所处的发展阶段接纳孩子当下的状态,但并不代表无原则纵容。

“无条件接纳”是“接纳孩子的情绪”,允许孩子有情绪,允许孩子表达情绪,但并不代表要无条件满足孩子的所有要求。

“无条件接纳”是“接纳孩子有个体差异”,接纳孩子独特的个性特点,并不代表要不切实际地无原则夸奖。

这些你做到了吗?

只要妈妈做到了无条件的爱和接纳孩子,孩子就会在妈妈的眼睛里看见自己(我是可爱的,值得爱的)。


越大的孩子,越是从外部世界中寻找自己
▌第二个事:3~6岁,让孩子体会到:我是有用的

对这个阶段孩子最重要的事是:我有力量,我有用,我可以,我能行,我很好。这些是孩子将来建立自我价值感的基础。

此时,对孩子最有摧毁性的信念则是:我没用,我不行。同样,孩子会觉得自己是可有可无的、没有价值的。

父母具体如何做呢?

那就是,给孩子独立自主的机会,让孩子获得掌控感,让孩子体会到小小的他自己,对这个世界的影响力。

这种“影响”不一定要多大。不需要孩子成为专家或者优等生,再或者去获得某个标签或名头。相反,它是我们专心做某事,或者努力克服困难时候获得的一种感觉。

比如小孩子捏泥巴,在挤捏泥巴的动作过程当中,手指间产生了愉悦感,也看到了自己对泥巴的塑造带来的变化,于是就产生了掌控感。

也就说,掌控感是创造、操纵过程的愉悦感。正是在这样的愉悦中个,孩子产生了:我能行,我有用的感受和信念。

所以,平日里,一方面父母需要适度放手,给孩子更多选择、决定权。另一方面,不要泛泛夸:你真棒。孩子完全不知道自己棒在哪里。要夸过程,夸孩子的行为带来了什么样的影响,孩子的力量塑造了什么成果等等。

成为父母,教养孩子的每一天,你都可能面临新的挑战,有时会觉得很煎熬,有时有会觉得很幸福。但做父母急不来,需要慢工出细活,需要在相伴过程中及时发现孩子成长过程中的问题,引导孩子的行为,纠正孩子的偏差;还需要自身对孩子一点一滴的潜移默化,源自于生命对生命的影响、心灵对心灵的滋养。

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