幼儿流行的那些画法——你去了解过吗？
编辑完这文章以后，觉得很多的家长并没有太多的去了解一个事物，而是跟着别人走，而这种流行是炒作的商业还是真实的生活呢？让我们一起来了解一下哪些画画对孩子的利弊吧！...
绘画是儿童天生的语言形式，儿童对于绘画表现出的一种痴迷和创造性，让很多家长想到给宝宝加强绘画，而接下来让我们看看，都有哪些绘画的方式是在伤害我们宝宝的。
1简笔画
简笔画看下图，宝妈们肯定都知道，就是提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
有宝妈会认为：“简笔画简单，孩子容易掌握”。可是事实是这样吗?传统的教育观念认为儿童的认识是由简入繁的发展，因此绘画练习必须从简单到复杂过渡，以便循序渐进的提高孩子的造型能力。然而从儿童心理学表明，儿童在乳儿期便对复杂化、曲度感兴趣，他们更喜欢看许多小矩形组成的图案而不是仅仅几个大方块。
2[b]填充画
填色画顾名思义，就是在画好轮廓的画里面涂上各种不同的颜色。，经常看到一些三四岁的小孩子，身穿围裙，拿着色彩艳俗的颜料，照着模版，去涂画维尼，白雪公主，城堡，喜羊羊。当然也有很多家长买填充颜色的画本专门给孩子画画。
当孩子将填好的画拿给家长看。“宝贝，涂得真漂亮，真整齐。”家长高兴，孩子也高兴，孩子觉得如果家长再给自己买，就表示家长爱自己，因此很高兴，也就很喜欢填色画。填色画不是孩子自己创作的绘画作品，只是给大人画好的图案上色而已。
3示范画
为什么说以上三类是儿童美术教育的最大误区呢?
1它们违背了儿童美术发展的规律
儿童带着对艺术的渴望来到这个世界上，或者我们应该说儿童天生就有美术创作的冲动。儿童天生会从事艺术创作，不是我们成人教的。
同时儿童能不能完全表达自己看见的或者感觉到的事物，这取决于儿童此时此刻的智慧程度。儿童从复杂的事物中自己会去分辨、提炼、总结出最能刺激他心理和生理发展的物像。
而这个物像总结后的表达接近但不同于简笔画，它更自然、合理，也跟孩子的生理相协调配合。
而画填色画不过是一种形式的工作，不能表达孩子自己的任何想法。在这个阶段让孩子练习画轮廓线然后在里面涂色的技术，或是涂色不出边界的技术，对这个年龄段的孩子来说没有任何意义。
孩子到了五至六岁才能够给细节的地方整齐地上好颜色，在这之前，手指的控制能力还没有发育成熟。因此，对于幼小的孩子来说，画填色画是比较难的。
等孩子的手指控制能力发育成熟了，也不会再画填色画，而是尽最大的努力给自己的画涂上颜色。
孩子到了七岁左右会把填色画作为一种游戏。因为这时候，孩子开始意识到“面”。桌子的面、草原的面、海面，给各种各样的面涂上颜色，对他们来说是很好玩的一件事。
不过，到了七至八岁，也有的孩子更喜欢白色背景的画。过早让孩子画填色画，就如同教孩子画简笔画一样，会使孩子画不出自己的画来，也会影响孩子运用色彩的能力。
老师在黑板上画了一个形式的光芒四射的圆圆的太阳，看似简单，可让孩子照着画圆了却非易事，因为他的控制力还不够好，让他照着画圆只会挫伤他的自信心，因为“我画不了老师的样子”。
不但孩子画不了还制约了他的想象力。很久以前学者们已经提出疑问：太阳为什么一定画成圆的、画成红的，而不是方的、绿的?在孩子的世界里是可以的。
而实际教学中许多孩子会告诉你“老师我不会画”“你帮我画吧”。很明显，这些孩子没有信心。是什么让孩子如此没有信心呢?其中一部分原因是由简笔画或示范画引起的。
2它们违背了儿童美术教育的规律
美术教育最重要的环节──感知──在范画教学中完全无法体现。感知就是把相关的题材提供给孩子，让他们在观察、认识和体验中获得一个属于自己的审美感受。创作应该是根据自己所获得的这些审美意向去进行创作。
比如我们让孩子观察长颈鹿，有的孩子可能对长颈鹿的鼻子长很感兴趣，有的儿童可能觉得长颈鹿的头的形状更加有意思，有的孩子可能觉得长颈鹿高大的腿更加迷人，有的孩子可能对长颈鹿的生活习性或者行动特点更加倾心;由于审美的角度不一样，各人获得的感受就不一样，最后画出的画也应该会丰富多样才对。
感知是一项非常重要的能力，可是不管是三面哪种形式都完全无视这个过程，直接将固定的造型提供给孩子，让孩子用这个固定的造型去表现对象。
孩子们可能在还没有见过真实的长颈鹿的情况下就被教给长颈鹿的画法，这是一件荒谬的事情，孩子们根本不知道长颈鹿为什么要这样画，自然就不能从内心获得真正的启发和收益。
它们是一种纯粹的灌输式教学，和中国根深蒂固的应试教育传统同出一辙。
美术创造本来应该是一件愉快的事，是儿童表达心灵的主要手段，可我们却常常遇到畏惧画画的儿童，原因自不须言。
绘画是想象力的艺术。即便是同一个客观事物，不同的人画出的也不尽相同。所谓“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。简笔画用简单的几何形掩盖了同类事物的个体差异性，形成固定模型，限制了学生的想象，抹杀了学生的个性化的绘画。
正因为这样，刚上学的学生所画的画，全班基本上是一样的现象。一样的房子，一样的太阳在发光，一样的树……
3让儿童思维形成依赖性
阿恩海姆说过，简洁完美的“形”总给人一种舒服的感觉，与此同时又会造成一种对“完美”依赖的惰性。这种特点在孩子身上体现得尤为明显。
本身孩子就喜欢重复画一个物体，如果他学过简笔画或填色或范画，并记住了一个形象，那么他的画中会不断的重复这个形象。再让他接触新的事物时，他会说：“妈妈，你先画。”或“老师，我不会做，你先做给我们看一下。”
简笔画，填色画还是示范画作为传统的美术教学方法，自有其应用的领域但它对于儿童犹如一根毒刺，扎伤了一颗颗天真无邪的童心。
最后来说我们的绘画
我们为什么使用蜡块画画——由于蜡块的色彩柔和天然，而且抓握方便，所以，既能够让孩子体会绘画的涂鸦的温暖感，又不会因为拿笔的问题而影响孩子的手部发育。
天然蜡块里面含有天然蜂蜡，颜色是用食用级色素来调制，对幼儿来说是非常安全的。由于蜡块的接近天然的特性，同样能够保护孩子的生命力和温暖感，而且蜡块画和一般的笔画有很大的区别，一方面蜡块的色彩重叠的地方会类似水彩的色彩重叠，会发生色彩的变化，让孩子体会色彩的相互作用，另一方面蜡块的抓握方式能够保护孩子的，不会让孩子过早去用错误的姿势来握笔导致以后很难去修改。最后，蜡块画以面的方式展开，可以让孩子十分方便的将色彩布满整个纸面。
在孩子7岁前，对孩子的绘画基本上不采用教育的方式，由孩子自由去创造，在华德福的幼儿园中，一般提供给孩子的只有两种画笔材料：水彩笔和蜡块。
两岁半到三岁的孩子开始无意识的涂鸦。画的形式随着孩子的成长会慢慢地有变化。《幼儿的画语》的女作家米卡英兰.修都劳斯（Michaela Strauss）曾说：“孩子的画表现出体内作用的生命力。孩子的自由画是孩子自己自由成长的气息，这是必须加以珍贵保存的一种东西。”
备注：此文章参考“天使在线幸福家庭”平台内的文章整合而成！感谢天使在线幸福家庭老师们的大爱分享！
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