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课程日期：2016年12月20日

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岳建国：现在开始上课，今天帮助新来的家长，先看看孩子的成长经历。

草原：孩子今年16岁，我是位医生妈妈，爸爸无固定工作，现在送快递。

孩子出生至今都是在我们身边带大的。从怀孕时我一直坚持上班，因工作关系孕期也有紧张，焦虑的时侯，

0-3岁时婆婆在我这里帮忙带孩子，从一岁半教他自己在桌上吃饭，吃不饱时就喂一点，二岁时孩子在我家附近幼儿园里读了一学期，孩子很听话，会吃会玩，不是很调皮，两岁半时换了一所较好的幼儿园，我就发现他没有在以前幼儿园开朗，估计是幼园老师不像以前老师那样宠他。遇到开心的事情高兴得手舞足蹈，但不主动亲我，抱我，遇到不开心或愤怒的事情不做声，最厉害一次是自己用头撞墙（估计是3一4岁时，次数较少），平素话语不是很多。在2岁半至3岁半时，我外出进修一年，老公和婆婆照顾，我一月回来一次，期间没打电话沟通多少，就是回来时非常高兴，走的时候哭。婆婆身体不好，老公上班，在他学走路一岁半左右时就让他自己在家里玩，或是在院子里玩。

3-6岁上幼儿园，属于那种不调皮，不活跃，不惹事儿的那类好管孩子，会吃会睡，不怎么让老师操心，表现欲不强，但我感觉孩子没有优越感，这幼儿园有钱的子弟多，孩子较乖，老师不怎么重视我孩。幼儿园里的事情，不主动与我分享，我问了才告诉我。

6-12岁就读我地实验小学，孩子曾被老师提拔班干部，做了段时间，他不做了，说当干部累，管不了同学。每天作业基本都是我督促做的，做的时候爱搞点小动作：偷看漫话书，画画，上厕所，喝水。。。一至三年级还教他做，四至六年级我没教，他爸教些数学作业，做作业不主动，有些拖拉，但多数逼他完成了。成绩一直处于中等偏上一点，不拔尖。四一六年级补习班上的学校大班那种，还不上，逼去的。其他作文及围棋兴趣班都只是在暑期上过2-3次，没坚持。性格方面是那种不张扬不主动不争强好胜的那种，有次与同学打架，脸上被划几个痕迹，我去找了老师，老师把另同学家长也找来了，可那位家长迟迟未来，孩子拉着我要我走，对我说：“妈妈算了，没什么！我们回家”。与班上同学关系很融洽，老师同学们说他有点小幽默，但成绩就像那没打足气的皮球，怎么拍，学习劲头都那样。上不上下不下的。

12-15岁就读我市最好的初中，拿到通知书时我看到他很高兴，但表面却表现出无所谓的样子。在学校里也是个闷葫芦，没特殊爱好，生活起居均由我与他爸照顾，买什么穿什么，做什么吃什么，不怎么挑食，好吃的多吃点，不好的少吃点，也不怎么提要求。班上集体活动很少参与。喜欢与上网的孩子一起，讨论游戏漫画。不怎么喜欢学习，不主动学习，都是父母督促下完成，就是学习比较懒散，畏难，不钻。上的培训班多数是周末自己带教老师办的，不想上，是我做工作去的。初二上学期租了简单一居室陪读，有一次因为我说他与爱上网同学一起，发争口角，他爸劝阻，与他打了架，他失败告终。以后我经常去学校接他，不说不干涉，孩子们见了我就散了，他也乖乖跟我回家，与那些孩子接触稍微少点，初二下学期成绩慢慢平稳并趋上升，当时班主任很严，很好，适时的不多话的鼓励，看得出来孩子有自信些，直至初三成绩略有进步，并中考以610分考上我市省重点中学（这是考得最好的一次）。注：从孩子这一届开始全部是正线考进来的，无找关系花钱买的。

15-16岁，现在就读的省重点高中，学习劲头还是不足，仍然与爱上网的孩子一起，有他初中的同学，大了再管不住了。在学校住读两月，（老师反映自理能力可以，还当寝室长）因为住址与学校太近，衣服都是我拿回家洗，两月后由我们家长劝回家住，为了他能上这所重点高中，提前在学校附近买了一小套房子，生活起居均由我们负责，高一上学期成绩也在后面，但没垫底，高一下学期分理科班，一直到现在三次大型考试垫底。最惨的一次垫底与班上倒数第二隔50分，也想补习，补了没成效。他说努力了，也赶不上。据老师同学同事说儿子很懂事，不是我所担心的那样不明事理。高一放暑假第七天因与同学一起去网吧，晚上八点没回，他爸发了一条信息同学，被同学妈妈看见并与那同学吵架，那同学愤怒之下跑出家，被家长找回，第二天我孩知道后与爸吵了，说害得同学离家出走，吵架也是话语不多，并摔门而出，不补习（七月2号放假时说没考好，征求他的意见给他找了老师补习），从今年七月份放假至今不做作业了，彻底不学了，（我于今年三月份至八月在外进修半年，由他爸全职陪读），八月份我从外地学习回来，愚蠢的又做了错事，他每天除了睡觉就是上网玩手机，我停了网2天，他离家出走两天两夜，我与他爸满城疯找，第三天早上自己回了。回来没说什么，把网接上，又继续，那一月我没上班，他说我们监视他，再次去网吧，我跟去了网吧，让他回家，当时也回家了，到家后愤怒得只差要打人，但把暑假作业全撕了。九月开学不去上学，好说歹说去了，这学期我们争取做到少说，他还每天按时上学，可每天晚上玩手机与小宠物苍鼠至十一二点睡觉。直至这次12月12日，上晚自习，班主任化学自习课见他没做作业，说了一两句，回家后洗澡睡觉，次日喊他去上学，他不起来，声称不去了，不读了。已经一周没去了，年级主任约他去也不去了。刚开始两天还没上网，现在上网，睡觉，玩宠物苍鼠，请教如何让他走出这一步？

岳建国：大家先看看新家长写的孩子成长经历，看看问题出在哪里，我们共同来帮助好吗？换了一所幼儿园，孩子为什么不开心了，原因在哪里，你找出来没有？应该是有原因的，也就是孩子受到过所谓的伤害或刺激的。

草原：附近幼儿园老师见我是有身份的医生，对儿子很宠。儿子在那里得到重视。

岳建国：换一所幼儿园，孩子得不到重视就出问题啦？

草原：我觉得是，老师不像以前那样关注，宠他。

岳建国：孩子不主动亲你、抱你，孩子用头撞墙，不正常，一定有原因啊！孩子都用头撞墙了，还没有原因吗？

草原：高兴就自己手舞足蹈的，不主动亲我。

岳建国：一般的心理刺激不会导致孩子用头撞墙的啊！

草原：感觉记忆中好像是要什么东西没给。

岳建国：幼儿园老师伤害过孩子没有，你们伤害过孩子没有？万事都有原因啊！你是医生，哪一种病没有原因没有病因？

草原：孩子从小就很健康，没有什么疾病。小时候像那样的情况只有，一两次。

岳建国：你们督促孩子做作业，逼孩子做作业，这样会导致孩子哪些问题？

草原：不愿意做作业，讨厌学习，进一步就是讨厌家长。

岳建国：草原，当时你知道吗？要他学他不学。

草原：不知道。

岳建国：现在知道了吗？ 

草原：知道。

岳建国：现在还会去要孩子学习吗？

草原：要不来。慢慢在改变自己，放手。

岳建国：你想不想继续要孩子学习？

草原：强求不来，但从内心最深层还是想。

岳建国：孩子可怜！

草原：现在怕，不逼了。怕把他推得更远。

岳建国：越要孩子学习孩子越不学习，你把孩子逼上了不学习的路上了啊！ 难道还要继续逼孩子吗？不逼了，怎么做？

草原：不说。

岳建国：不说什么？

草原：不会说就闭嘴。

岳建国：什么话都不说吗？

草原：他现在不理我，什么都没说了。饭做好了，只叫一声。睡觉，玩游戏都没说了。

岳建国：孩子上高中在学校住校，自理能力都不错，为什么非要劝孩子回来住呢？

草原：想让他吃住更好些，方便学习。

岳建国：自然需求，是不是过度的满足了？

草原：是的。当时不明白。

岳建国：社会需求你们满足孩子了没有？

草原：没有。

岳建国：你们错在哪里？

草原：没给孩子自由，干涉了孩子交朋友。

真心：社会需求的最主要的就是自由。

岳建国：自主学习，自主交友，你们给孩子这种自主自由了没有？

草原：没有。

岳建国：你们断网解决了孩子上网的问题了没有？

草原：没有。这几天没敢断。

真心：断网这是强刺激，我也断过电视，当场就发飙。断网解决不了的，这是加压。

岳建国：说明断网能不能解决孩子上网玩游戏的问题？

草原：是的，只能把孩子推得更远。不能强刺激了。

岳建国：草原，孩子这次不去上学了，你觉得是什么原因？

草原：成绩掉下来了，家长，老师，学校都在施压，受不了，逃避。学校这届全是优才生，他怕越来越差，趁老师说他这次，找个梯子下，破罐破甩，反正都垫底了，赶不上。

岳建国：孩子内动力没有了，全靠外动力支持着他在学习，而现在外动力也没有了，他怎么学呢？这个外动力就是社会需求的满足啊！下一步你怎么办？

草原：等，放下自己的逼他上学的心，慢慢引导他正确对待人生，没学习，要正常心态生活啊。

岳建国：怎么引导？

草原：找他的优点，与他做朋友。淡漠，漠视不好的。

岳建国：孩子有什么优点？

草原：有爱心，养的小苍鼠好着呢。自己的被子可以不叠，苍鼠窝可干净呢。

岳建国：真心，你说新家长下一步应该怎么办？

真心：漠视，不说不做不想吧。引导的能力还没有。沟通三字经：找时机，谈兴趣，认真听，不驳斥，先赞扬，再解惑，显轻松，创和谐，变自信，促成功。

岳建国：草原，我怕你继续去说教啊！

草原：闭嘴，是吗。

真心：是的，没能力的引导就是说教。

岳建国：草原，你觉得你会怎样引导孩子？说教和启发引导的区别在哪里？

草原：还不知道，现在学闭嘴。

真心：说教就是结果告诉孩子了，启发引导就是说说自己的想法，结果让孩子去领会。

岳建国：草原，知道怎么做和会怎么做，相差十万八千里。知道怎么打拼乓球了，知道怎么弹钢琴了，但到会谈钢琴会打乒乓球，那是一个漫长的过程。这个过程是怎么过来的？是实践践行过来的。

草原：决定改变自己，这才第一步，我才是典型说教。

岳建国：什么是引？什么又是导呢？引导呢？引导是怎么做的？

草原：自身做好。

岳建国：引是自己在前面做，自己做好了，孩子愿意跟着做了以后才去导。开导、指导、教导，这个时候孩子愿意接受了才有效果。没有引的导就是说教，而有了引，引得很好了以后的说教就是导。大家明白了吗？

草原：我是医生，就是那种认真敬业的那种，做事一板一眼，但病人缘很好。也经常看书学习，以为对孩子是有益的，可没有沟通。

岳建国：草原，你还不知道什么是沟通，也不知道什么是引导啊！ 

教育孩子不是不能说教，关键是在什么时候？怎么说教？当然，说教是意识层面的东西，如果没有很好的启发、引导，不会有好的结果。启发引导就是进入了潜意识。而人的绝大部分的行为是受潜意识控制的，比如学习的行为。可是我们现在的教育家、老师、心理咨询师等等，往往都是在说教，没有启发，没有引导，没有使人进入潜意识，所以也就没有什么好的效果，甚至还会引起听话人的反感，起到负面的效果。草原，你们现在亲子关系怎么样？

草原：关系不好，只能简单说几句话，多了孩子语气就重了。

岳建国：如果没有良好的亲子关系，家长可以去启发、引导孩子吗？关系不好，能去教育孩子吗？哪怕你有天下最好的教育方法。关系大于教育，能理解吗？没有良好的亲子关系，教育方法越好，结果越差。因为孩子拧着来。

草原：怎样改善亲子关系，把他当朋友，岂是一朝一夕能改变的。

岳建国：怎样改善亲子关系，“三不"就是第一步。只要真正的做到了"三不"了，每一个孩子和家长的关系都会好起来。您孩子怎么和你的关系不好的？也就是说，孩子和家长不好的原因是什么？解决任何问题，只有从源头上去解决，才会有好的结果。

草原：我逼他学习。

岳建国：那要改善亲子关系，你还会去逼孩子学习吗？

草原：不逼了，放手，放下要他上学，学习的心态。拧不来，也拧不动。只有改变自己。

岳建国：放下屠刀，立地成佛！对于你目前来说这个屠刀是什么？

草原：我的说教。

岳建国：你为什么会说教呢？换句话说你说教的真正的原因呢？你说教的目的是不是希望孩子好？

草原：是的，所以决定，学习，改变自己。

岳建国：我们的"新三不"是什么，你知道吗？新三不：不照顾，不希望，不指望。不照顾，不要在自然需求方面再过度的去满足孩子了。不希望，不要以自己的意志去塑造，要求孩子了。如果能做到你就不会说教了，就能闭上嘴了。希望别人好，以自己的意志去要求别人，这是人性之恶。而且往往家长的希望是超过现实的，也就是对孩子的希望值是大于现实值的，这也是万恶之原的贪，也是痛苦之源。

草原：他现在不上学，我天天下班赶着回来做饭洗衣等等，一下子不做了，他不又认为我逼他吗？

岳建国：草原，关于具体的做法，如果你要是能来面授，我们再详细的分析，现在我们讲的都是原则。具体到每一个家庭，每一个孩子，每一个孩子的不同时期，方法往往都是不相同的，今天的做法和明天的做法可能都不相同。具体问题要具体对待，具体人要具体分析，不能一概而论。

草原：我是准备前往淮南进行面授学习，安排中。

岳建国：草原，你现在抓紧做好自己，现在暂时先继续满足孩子的自然需求，搞好亲子关系，如果孩子能一起来，那效果会更好。 好，现在是语音时间了，我来语音讲解，如果大家有什么问题要提出来，可以打字发上来，语音讲解以后我留点时间解答大家的问题好吗？

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