一个自闭症孩子生活的真实写照_【黄豆米家庭教研】

有人说看豆米的故事看到的不是一个妈妈带孩子的艰辛曲折与苦难，而是看到的家庭的温暖与爱伴随孩子的智慧挑战与突破的喜悦。x0a其实在陪伴豆米成长的路上，我也有太多太多的困难与困惑，深感无助。...

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本文为原创作品，写于2016年12月20日，如需转载请注明以下信息：【黄豆米家庭教研】微信公众平台 hdoumi0105。

有人说看豆米的故事看到的不是一个妈妈带孩子的艰辛曲折与苦难，而是看到的家庭的温暖与爱伴随孩子的智慧挑战与突破的喜悦。

其实在陪伴豆米成长的路上，我也有太多太多的困难与困惑，深感无助。同时也越来越深刻地领悟到家长下功夫学好、运用好ABA，才是自闭症孩子唯一的出路，而大环境的接纳尤为重要。

今天分享豆米生活的真实写照。

以前，我总为孩子不理人、听不懂话、不开口说话而着急，那时候我以为自闭症孩子只是听而不闻、视而不见。现在经过了两年半的干预，孩子有很强的说话欲望了，也会说话了（虽然发音非常困难），也乐于和你互动了，甚至出现想和小朋友交往的欲望了，可是我这才真正的明白自闭症孩子的与众不同在于他的思维！

自闭症孩子被称为“星星的孩子”是非常有道理的，他们的思维的确与常人不同。“社会性障碍”导致他们的思维完全以自我为中心。他们即使会说话了，说出来的话也不是“沟通”，顶多是“需求”，而“需求”正是“自我”的；他们也会说一些“分享“，可是这些“分享”也全是自己沉迷其中的感兴趣的事物，天天念叨；他们想到了什么，便立即要干什么，完全忽视周围的规则和周围人的反应；抽象的概念，比如时间对他们来说非常难以理解，所以“学会等待”尤为困难；而这个社会有太多的规则，太多的需求不能被立刻满足，于是自闭症孩子的情绪和行为问题就会接踵而来。

每天早上一睁眼，豆米便开始反复地提要求“我想吃饼干！”，“我要玩气球！”，“我想坐地铁去商场玩！”，“我不要去幼儿园！”……他会反复说很多遍，如果他发现说了也满足不了他，他就会去行动，比如立马下床去翻柜子拿饼干，或者去找气球；如果发现行动了也不可能被满足，比如被我们及时预防、阻止，他便会情绪激动、大声叫喊说很多次，或者用哭闹、倒地等行为表示不满。建立他自觉自主的一日生活流程似乎很难，早上起床、穿衣、刷牙、洗脸、吃早餐，他总是不能按照流程来自觉执行，你不提醒他，他便去干他想干的事情。他总是钻着各种空子和机会干点他想干的。

这是没有遇到“刺激物“的情况。如果豆米遇到“刺激物”，他便更加“不受控制”。比如，他目前的两大刺激物是“气球“和”地下车库”。他最爱去的地方是商场，原因很简单，商场里总是能看到各种装饰用的气球。豆米一看到气球便“疯狂”了！从两岁半起，长达一年半的与气球相遇的经历，我一点一点地塑造他，深感无力。开始是，商场里总能遇到有人发气球，于是强化了他要气球的行为；后来，我对于他要气球的行为坚决让他得不到，然后待他情绪稳定，大大地强化他，于是他开始能稍微控制下自己；再后来，他会说话了，开始主动找店里阿姨要气球，我又开始训练他，去要之前，不能不和妈妈打招呼，立马甩开我的手冲过去；找阿姨要的时候，如果阿姨不给，不能直接拿走。

在马路上，看到“地下车库”的豆米，就更加“失控”了。于是，我开始意识到训练他的“与人沟通”是多么的重要！如果不训练，他的常态就是，他能在第一时间搜索出附近任何一个“地下车库”，然后不假思索、不顾一切立马冲过去！那么，我现在带他上街，只能时刻警醒，一是训练他时刻牵着我的手，不能松开；二是训练他，如果想松开我的手，必须和我“沟通”——妈妈，我想……；三是训练他必须经过他人同意，才能做自己想做的事情。

今天，头一次经历了带豆米去幼儿园面试，深刻领悟到训练自闭症孩子“服从”是多么的重要。在来幼儿园大门前，豆米看到了滑滑梯，便欢快地奔过去“我想玩滑滑梯！”，可是大门锁着，恰好有一个小朋友在他前面来，于是门卫爷爷便让那个小朋友先进去，把豆米拒之门外。这时，豆米的情绪便开始爆炸了！“我不要关门！我不要关门！我要玩滑滑梯！”，他时不时地去推门。我们只好将他带到旁边安抚，避免他情绪升级，同时我反复告诉他进去后也不能玩滑滑梯，我们是去见一位老师。没想到，进去后，他便对里面一切感到新鲜，冲进去就到处跑到处看，无论是老师让他进办公室，还是最后让他离园，他都处于“不受控制”的状态。老师对我们的印象就是“你的孩子，好像你们都搞不住啊！”。

是啊！这样的状态怎么能进幼儿园呢？家长都带不住自己的孩子，老师怎么带得住？但我又回想起，豆米的每个“第一次！”。第一次读托班，豆米完全不受控制，满教室跑，甚至看到阳台，就想起丢东西好玩，于是脱了鞋子立马丢下去；第一次去早教试听，看到教室外展厅有飞机模型，就大喊大叫非要在上课途中出去玩飞机，甚至故意说要尿尿，去厕所玩着迷的马桶；第一次去另一家早教，也是满教室到处动，每个箱子都要被他翻个遍，不然就出现极大的情绪问题。可是，当他逐步适应了这些环境，当他明白了环境的规则后，这些行为和情绪便很快消失。但是他的每个“第一次“都足以让他失去这样的机会！

我想自闭症孩子的康复，确实需要很多资源上的支持。

第一、社会环境的接纳。如果大家都了解他们的障碍所在，就会给他们提供融合的机会，不再用一副奇怪的眼神看待他们，更不至于因为一次“面试”而让他们失去体验这些环境中的规则的机会。而学习这些学校中的小规则，正是学习未来踏入社会的大规则的必经之路。

第二、提前预告对自闭症孩子的重要性。如果在他们踏入一个新环境之前，用图片、情景故事等充分做好提前预告，将这个环境的规则和可能遇到的突发场景全部提前告知孩子，那么孩子“失控“的可能性会小很多很多。有的时候，请理解孩子的“失控“，改变自己，给孩子提供必要的资源。

第三、视觉提示的重要性。对于自闭症孩子，把抽象的概念，比如时间、行程、甚至规则（比如示意安静），用图片的方式展示出来，效果往往比你说一百句话都管用。

尽管自闭症孩子的生活常态会让所有人认为是“家教问题”，但如果大家都不带“有色眼镜”去看待他们，如果他们有机会拥有一个常态的学校环境和班级环境，如果他们能够有更多学习和模仿普通孩子的机会，我相信他们一定能在这样全纳的环境中受到鼓舞和支持，在群体中学好规则和行为的！