『走进三中英才』比水更能包容的是人的胸襟——汽博校区

水，是世界上最能容纳的东西，也是胸襟最为宽广的东西。它既能容纳尖锐、坚硬的岩石，也能包容横行霸道的鲨鱼，还能...





水，是世界上最能容纳的东西，也是胸襟最为宽广的东西。它既能容纳尖锐、坚硬的岩石，也能包容横行霸道的鲨鱼，还能承载沉重的帆船。不管是什么样棱角分明的事物，一入到水的怀抱，总能找到最舒适、最安心的拥抱方式。

三中英才就如同一眼汪洋，每个来到这里的孩子，总能找到适合他们自己的生活方式。水，也是世界上最有力量的，它能在不知不觉间，将鹅卵石的棱角磨平，让他们朝着更远的地方前行。

谭毓清今年5月来到三中英才，之前从事过“机器人教育”的相关工作。她说，“机器人教育”是指通过组装、搭建、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生思维、动手、创造等能力。正是有过这样的经验，思维敏捷的谭毓清干咨询师这个工作更加得心应手。

李晶是小学六年级的学生，正面临着小升初的压力。李妈妈带孩子才到三中英才初步了解时，满脸的质疑，特别不爱搭理人，很高傲的样子。而且当时，李妈妈还和两个朋友一起来的，谭毓清每说一句话，三个人都会提出异议、反驳，让谭毓清有点招架不住。这时，谭毓清让孩子在一旁做测试卷。通过观察，谭毓清发现孩子存在注意力不集中，不会归纳总结等学习上的缺点。

她把这些问题告诉了家长，李妈妈又立马提出了质疑，谭毓清不急不缓地说道：“孩子做测试卷时，喜欢一边玩一边做题，身边一有响动就会抬头看，注意力明显不集中，这也耽误了她的做题时间，导致她无法在规定时间内完成作业。另外，她的草稿纸比较凌乱，可以看出其检查作业时没有方法，不会归纳总结。”趁此机会，谭毓清对孩子的课程进行了一个规划：短期目标是提升数学思维、备战小升初，中期目标是改正不良习惯，长期目标是小升初的衔接。针对李晶存在的问题，她还提出了解决方法：“规定做作业的时间，提升效率，训练孩子的注意力；练习更多的题型，让学生建立错题本，学会归纳总结。”

听了这些，李妈妈终于开始相信谭毓清了，也说出了顾虑。原来李妈妈之前带孩子去过很多机构补习，效果一直都不是很好，她担心谭毓清和之前的老师一样，只会夸大其词，把孩子交给学校后，根本不是按照最开始说的这样做。为了让家长放心，谭毓清将老师上课的教案和家长回访记录本拿出来给家长看，展示了三中英才的认真和负责，这才打动了李妈妈，让孩子在三中英才补习。现在李晶在三中英才学习了半年多，进步很大，对学习也越来越有自信了。细心、聪颖的谭毓清每次与家长交流，都会用自己的专业能力让家长信服。如果有的家长在教育孩子方面有问题，谭毓清也会当面指出来。

张爸爸第一次带孩子到三中英才来时，是谭毓清接待的。当时三个人坐在办公室里，张爸爸翘着二郎腿，还嚼着口香糖，脸上透着很傲慢的神情，说话语气也是吊儿郎当的。期间有老师端水进来，父子俩都无动于衷，连一句感谢的话都不说。在谭毓清与孩子交流时，张爸爸不是在玩手机就是到处看，一点都不认真。谭毓清意识到了问题，她让孩子去阅览室看书，剩下她和张爸爸两人。

孩子走后，谭毓清收起了笑容，很严肃地对家长说：“家长，不好意思，为了孩子的成长，我必须先批评一下您。”说完这句话，张爸爸很诧异地看着她。谭毓清接着说：“首先您跟我谈话的时候，嘴里还吃着口香糖，这是不礼貌的，不尊重人的。其他老师给您和孩子端水时，您也没有说谢谢，显然孩子也没有这种意识，这是幼儿园的孩子都知道的基本礼貌。如果您连这个都不知道，就有点像没长大的孩子了。”说完，张爸爸有点尴尬地坐直了身子。“我作为一名教育工作者提醒您，父母是孩子的第一位老师，也是最重要的老师，您平时的一言一行将会影响他的一生。”谭毓清继续说都道：“根据孩子的谈话和性格测评来看，孩子觉得自己成绩很好，有点骄傲，这很可能与家长的态度有关。所以想要孩子摆正自己的学习态度，家长必须做好带头作用。”听了这一席话后，张爸爸表示谭毓清的话很有道理，并承诺以后在孩子面前会注意自己的行为举止。



提出问题，分析症结，寻求共识，解决问题。谭毓清每次遇到的家长不一样，情况不一样，那么解决方法也不一样，这需要灵活处理，不断创新，更新自己的知识库和见识，以此来针对不同的家长、孩子提出建议。不仅谭毓清，三中英才人都是如此，包括周晓梅。

林龙（化名）是小学六年级的学生，号称“校园四大金刚”之首。他在学校经常欺负同学，打架是家常便饭，还在家长会上向其他家长吐口水，甚至扬言上了初中之后不再亲自动手打人，而是要发展一批“小弟”，自己做老大。对于林龙的行为，学校老师和家长都很头疼。老师找了家长无数次，家长都害怕接听班主任的电话了。林龙的补习机构也换了很多家，每次在补习机构上课回家，就跟家人讨论的话题不是“我今天是怎么跟老师吵架”就是“我是怎么骗取老师的手机玩游戏”。可是无论怎样，家长是不会放弃孩子的。家长抱着试一试的心态来到三中英才。

经过一段时间的接触，周晓梅逐渐知道孩子为什么喜欢用暴力表达。原来，林龙的爸爸平日里喜欢喝酒，一喝醉就爱打他。久而久之，林龙也就学会了爸爸的那一套。向同学家长吐口水也是因为他们在背后说自己坏话，而林龙想用自己的方式表达愤怒。知道实情后，周晓梅很心疼孩子，并对他更加耐心，用更加宽容的胸怀关注孩子的成长。

林龙是一个非常聪明的孩子，而且思维非常敏捷，运算能力很厉害，有时候连数学老师都自叹不如，称他是一块“璞玉”。深谙林龙秉性的周晓梅知道，对待他不能硬碰硬，更应该采取“以柔克刚”的策略。

两个小时一堂课，林龙偏偏只愿意上一个半小时，一到时间，就会立马背起书包走人。林龙妈妈拿他也没办法，想要说服老师同意儿子的上课时间，但是周晓梅却不妥协。她把孩子拉到一个安静的教室，心平气和地交心聊起来。“为什么只想上一个半小时呢？”周晓梅轻言细语问到。林龙闷着不说话，但周晓梅知道，孩子聪明但有点自负，想以此来显示自己是特别的。周晓梅耐心地问到：“老师知道你很聪明，有自己的想法，我也很尊重你的选择。但是我们现在面临的问题是如果我们只学一个半小时，那么余下半小时的课程知识点我们是不是没有学到？是不是会对我们后面的学习产生很大的影响？”好在孩子虽然脾气暴躁，但还是明事理。在周晓梅抛出这些问题后，他就乖乖回去上课了。

每个人都有逆鳞，其他人不可触碰。有的孩子甚至在自己和他人之间树立起一层刺，保护自己不受到伤害。周晓梅要做的，就是小心避开他们的逆鳞，让孩子放下刺。暑假期间，周晓梅迎来了一个高三学生李青（化名），他的特殊之处就在于，其学习基础可以说为零。用他自己的话来讲，就是初中没学、高中没学，高三突然醒悟了，想学却完全听不懂了。李青面对学习心有余而力不足，只能迷茫徘徊，只要状态不好就会拒绝学习，甚至发脾气。周晓梅便和他一起商量每天的学习规划，安排好每天的学习任务量，并保证按时完成学习。因为知道李青需要时间适应，周晓梅并没有在开始就安排很多任务量，而是循序渐进，逐渐增加学习量，给他适应时间。慢慢的，他开始自己制定每天的学习计划，其学习状态也慢慢地步入轨道，学习成绩也在快速提升。

由于其父母性格不合，对孩子缺少关爱，造就李青的自我意识非常强，而且很敏感，拒绝别人的关心和帮助。他也从来不跟父母交流，对父母的关心更加抵触。一天晚上，李青妈妈来学校接孩子回家。李妈妈故意没让孩子看见，而是绕到教室后面，放轻脚步，在教室外面看孩子的上课情况。不料，李妈妈还是被孩子发现了。李青立马停止上课，把书本随意往书包一丢，背起书包就走，看都不看自己的妈妈一眼。妈妈顿时红了眼眶。经过与孩子妈妈交流，周晓梅才知道，孩子特别拒绝父母的关心，看见妈妈来校区，肯定是觉得又来监视他，不信任他了。了解孩子脾气的周晓梅安抚妈妈情绪后说到：孩子现在特别敏感，所以要采用迂回的策略，不要跟孩子起正面的冲突。周晓梅还让李妈妈回家后不要跟孩子聊学习，也不要提当天的事情，嘱咐妈妈平时要多关心孩子的生活和身体。李妈妈照做了，回家只是跟孩子聊聊生活，对当晚的事情和学习绝口不提。第二天早上的时候，李妈妈才对李青说了一句，在学校要好好听周老师的话。果然，李青都没有反感，甚至在第二天的学习中表现得前所未有的努力，开启了学霸模式，令老师们刮目相看。

李青每天的学习情况周晓梅都会无一遗漏地记录在笔记本上，每天跟家长沟通孩子的情况。但凡有一点进步，她都会让李妈妈给孩子鼓励，给他自信。不止对李青，周晓梅对每个孩子都是如此。周晓梅知道，学生始终要学着自己长大。

所以她在向孩子伸出手的同时，也是为了放手，让孩子独立走路，学会规划自己的学习，然后步入正轨。



为了让孩子更好地成长，三中英才张开双臂，用博大的胸怀包容，悄然打磨好他们特有的棱角，扶住孩子向前走，更是为了让孩子自立自强，自主规划好自己的学习、人生。 山锐则不高，水狭则不深，三中英才用宽广的胸怀，容下所有人。

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