『走进三中英才』专业造就精彩未来——江北校区

专业，不仅仅是一个名词，更多的是指对一种物质了解得非常透彻的程度。专业，也是对一个人岗位的高度肯定。...





专业，不仅仅是一个名词，更多的是指对一种物质了解得非常透彻的程度。专业，也是对一个人岗位的高度肯定。以专业的态度和宗旨开展教学，对于三中英才人来说是一直坚持的，不仅可以保障自己的能力能够与时俱进，同时在工作中也能各尽其责，最大可能地发挥自己的作用，帮助更多的孩子完成梦想，指导更多的家长教育孩子，造就共同的精彩未来。

毕业于西南大学化学专业的谢文芳在三中英才不仅是一名优秀的化学老师，也担任教研组长。

在她的帮助下，许多孩子的化学成绩都有所提高，张霖就是其中一位。解开孩子心结，助其提升成绩

去年12月，身为高三毕业生的张霖（化名）来到了三中英才补习。当时他的化学成绩并不好，而且距离高考也只剩下几个月了，想在这么短的时间提高分数是有一定难度的。但这对于经验丰富的谢老师来说不在话下。她说，张霖虽然成绩差，但是反应快，脑子比较聪明，如果认真学，成绩是一定能提高的。然而在教学过程中，谢文芳发现张霖有时候心不在焉，仿佛有什么烦恼。平时非常注重孩子思想教育和心理变化的谢文芳主动找到孩子问起原由。

原来张霖的父母在他很小的时候就离婚了，从2岁起就由父亲和继母共同抚养。这么多年来，一家三口其乐融融，继母待张霖就像对亲生儿子，两人关系非常好。直到两年前，父亲做生意失败，一个美满的家庭也出现了裂痕。父亲和继母之间的打骂、哭闹在这个家庭经常上演，继母的容忍也终于到了一个极点。但是考虑到张霖还要高考，继母决定陪伴张霖到高考结束再离婚。这一切看在张霖的眼中，甚是心痛。他说，现在不知道怎么去和父亲交流，两人见面不打招呼也不主动说话。

谢文芳知道后，十分心疼这个孩子，她告诉张霖要将心比心，先理解他父亲的这种行为，改善两个人的关系。并且布置给张霖一个任务，回到家中看到父亲要主动打招呼。那天，谢文芳与张霖聊了很久，帮助他敞开心扉，舒缓心情。

第二天，张霖来到教室，开心地对谢文芳说：“老师，昨天我跟爸爸打招呼，他对我笑了。”后来，在谢文芳的指导下，张霖开始慢慢关心父亲，而父亲脸上的笑容也开始多了起来，有时候两人还会开玩笑。看着两人关系逐渐好转，谢文芳着实高兴。从那之后，谢文芳不仅在学习上帮助张霖，私底下也和他成为了很好的朋友，时常对他进行心理辅导。很快，张霖成绩得到了快步提升。在高考中，张霖的化学取得了很大进步，与最初的成绩相比提高了60多分，十分可喜。两个月不出门钻研化学

许多人对化学有一个错误的认识，认为化学是“理科中的文科”，靠死记硬背就能行。其实不然，在谢文芳看来，化学是比较活的一门学科，学好化学必须要融会贯通。

为了提高自己的专业水平，谢文芳对自己非常“狠”。她曾经把自己关在家里，两个月不出门，只管做题和看书，朋友约她出去逛街游玩，她都一一拒绝。她说：“只要认真做，没有做不好的。”她的性格里透着一股“不服输”的劲儿，为了让自己的专业技能保持在业内领先水平，她无时无刻都在学习：加入各种有关化学的微信群，看各种有关化学的文章，从中汲取有用的信息……看到其他化学老师每天做四套题，她立马增大了自己的刷题量，不断总结，成长也突飞猛进。她说，专业不仅可以造就孩子的精彩未来，还能让自己的未来也变得美好。如果说让孩子的学习进步算是教研老师的专业，那么，时刻关注孩子动向，走进孩子的内心，让他们的身心健康成长就能体现出班主任老师的专业。打开他人的心扉是一门深奥的学问，更是一门艺术。每个人都知道它很重要，但却不是每个人都能把握好分寸，让人如沐春风。

刘宗兰是江北校区一位普通的班主任，她有很多学生，但不少学生在其他人眼中都难以管教。“公主病”“内向男孩”“手机困难户”……或许在家长眼中，这些都是让人头疼的孩子，在刘宗兰看来，是他们还没有走进孩子的内心。知真相，拯救“手机控”

一天，刘宗兰迎来了一对打扮很时尚的母女。通过交流刘宗兰发现，孩子的问题有些特别。原来，快升初三的微微（化名）非常喜欢玩手机，每天放学回来，第一时间就是拿起手机。母女俩为玩手机的事情，不知道闹了多少回！家里希望孩子能上重庆一中，但其实际成绩距离一中的录取线差了接近90分，家长心里很是着急。刘宗兰和孩子单独聊了聊，发现事情还有隐情。原来，妈妈规定孩子每天下午2点到6点必须呆在书房里，哪里都不能去。而且为了防止孩子偷偷用手机，妈妈要求必须把手机放在客厅里，还常常将手机的摆放位置拍下来，甚至在客厅安装摄像头，真的是无所不用其极。小女孩感觉像坐牢一样，让人窒息。

了解事情的真相后，刘宗兰也找到了突破口。她对妈妈说明了情况，并要求家长不能一味地打压，要试着放手，让孩子自主学习。另一方面，刘宗兰劝孩子，“如果你是一棵树，那你妈妈就是施肥的人，我则负责给你浇水。妈妈是爱你的，控制你玩手机是担心你沉迷其中不能自拔，影响学习……”给双方做好了思想工作之后，刘宗兰专门为孩子做了每天的时间规划，安排好她每天的学习、玩耍时间。几天过后，家长打电话过来，说孩子每天都很自觉地在学习，而且每天玩手机的时间都很有把控。

在刘宗兰看来，学生的心就是一把锁，有效的沟通就是钥匙。只有打开了学生的心扉，才能更全面地了解学生、了解家庭，从而“对症下药”。趁热打铁，根治“公主病”

这天，刘宗兰正在写回访记录，突然被一阵电话铃声打断，原来是自己的学生晓雪（化名）。接通后，话筒里传来晓雪清脆的声音：“老师，帮我倒杯水吧！”没过多久，电话又响起来，“老师，你帮我拿一支笔过来。”而且下课后，刘宗兰必须第一个找到她，安排好她之后再去忙其他事，不然晓雪就会生气。这样几次过后，刘宗兰主动找到晓雪进行了一次深切的谈话。

原来，晓雪家庭条件非常好，家里人也非常宠爱她，她想要什么就有什么。并且家里有阿姨照顾，晓雪从不做家务，过着“衣来伸手，饭来张口”的优渥生活，这也让孩子养成了惰性和依赖性。不管在哪里，她都希望自己是“公主”，所有人都要围着自己转。了解原委后，刘宗兰表示，首先，希望得到孩子的理解，因为还有其他事情要处理，不能面面俱到。其次，就算老师没有在她身边，也都随时关注她，比如向科任老师了解她的上课情况等。第三，在家是“公主”，但学校是让人学会独立、管理自己时间的地方，不能因为他人而放弃、消沉。刘宗兰的一番话，让晓雪陷入了沉思。从此，晓雪学着自己的事情自己做，充分利用时间，踏踏实实地学习。

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