11.6学习故事分享——轱辘的路线
11.6学习故事分享——轱辘的路线...
轱辘的路线
——中二班 刘畅教师
发生了什么： 活动区时，梓炎对益智区新投放的几个瓶子产生了好奇心。梓炎：“畅畅老师，这是什么玩具呢？”“这些瓶子都能滚动，但是滚动的路线都不太一样，你愿意尝试把这些瓶子滚动的路线画下来吗？”“好呀，没问题！我很愿意接受这个挑战！”
于是梓炎开始尝试起来，首先选择了啤酒易拉罐在地上滚动，瓶子比较直的滚到了一旁，你开始在纸上4号瓶子的位置画了一条直线。你又拿起3号蓝色的玻璃罐子开始试验起来，发现罐子边走边转，于是就在纸上画了折线来表示。接下来是2号酒瓶，你使劲滚动瓶子，瓶子走了一小段路便开始转动了起来。最后试验1号红酒瓶了，瓶子直直的滚动到了另一边。
你将试验的结果都记录在纸上后。开心的对我说：“老师，我都试验过了。你看！”说着你指着自己的记录表解释给我听:“我发现这个红酒瓶子和易拉罐一样滚动的都是直线。但是红酒瓶子滚的远一些，易拉罐滚的近一些。”“为什么呢？”“因为红酒瓶子比易拉罐沉，所以它滚动的比易拉罐远。”我夸奖到：“你真聪明，还有什么收获吗？”“我发现2号瓶子和3号瓶子滚动的时候，都不是走得直线，都是会拐弯的。”“你愿意给我展示一下吗？”“好呀！”于是梓炎拿着3号瓶子开始滚动起来。这一次，瓶子滚动的路线并没有弯曲，而是直直的滚到了另一边。梓炎惊讶的看着我说到：“这次蓝瓶子竟然滚出了直线，和之前我试验的不一样呢！我要再试试看！”于是你又开始尝试起来。你用了轻轻的力去推瓶子，瓶子又开始滚动了起来，刚开始直直的，后来就开始拐起弯来。你又尝试了几次发现结果都是如此。便对我说：“畅畅老师，这个瓶子用大力气推它，它就会滚出直线来。
“但是轻轻推的时候，就会拐弯的。”“哇塞，原来你发现了推瓶子的力量不同，瓶子滚动的路线也不同！那你之前的记录是不是要改一下呢？”梓炎马上跑到美工区拿了一张新的纸，将新的结果记录在纸上。听到我的表扬，你展示的更起劲了，你拿起2号瓶子一边滚动一边说：“这个瓶子胖胖的，它会转着圈的滚！”结果与你叙述的并不相同，瓶子刚开始滚得路线比较直，后来就开始转起圈来。“和你记录的一样吗？”“不一样，我再试试吧！”于是，你又拿着瓶子滚动了几次。我问道：“有什么发现吗？”“我刚才画的路线不太对，我发现这个瓶子每次都是先滚直线，然后再滚一个圆圈。”“为什么最后它能滚成一个圆圈呢？”梓炎拿着瓶子继续滚动，打算好好研究一下我的问题，忽然好像明白了什么似的，告诉我：“畅畅老师，我发现这个瓶子上边长，滚得时候瓶子的头都碰到地上了，其他的瓶子滚得时候瓶子头就不会碰到地。我觉得是因为这个瓶子头着地了，所以它就能转圈了。”“你的这种猜想我觉得很有道理。看来你已经成为轱辘高手了！”
学到了什么：在游戏中，梓炎勇于接受挑战，能够根据自己的实际操作进行简单的记录。当你发现展示2、3号瓶子的滚动路线和之前你试验的结果不同时，你没有被这个困难所打败，而是认真地通过不断操作实践去发现真实的结果。在试验中，你不但发现了不同瓶子的不同滚动路线，还发现了重重的瓶子滚动得更远；2号瓶子滚动时会有圆圈的轨迹是因为瓶口较长滚动时会落地。你善于思考，敢于大胆的猜想，认真坚持！老师为你点赞！
机会与可能：
继续瓶子的系列探索实践活动。多给幼儿制造一些探究机会，比如：外表粗糙的圆形物体能轱辘的远近。同时重视分享的力量，在交流分享时，他们的经验对其他人来说是不仅是一种获得也是一种激起他人挑战欲望的力量。
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