干货 高中全科目教案

高中语文《沁园春》教学目标一、知识教育目标

1．了解《沁园春

长沙》的写作背景。

2．了解...

教学目标

一、知识教育目标 

1．了解《沁园春  长沙》的写作背景。     2．了解词的发展简史。

3．抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

二、能力培养目标 

1．训练学生诵读能力。

2．着重训练学生抓准词中意象的能力。

 三、德育渗透目标 

1．培养对祖国大好河山的真情的热爱。

2．感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，珍惜今天的一切，激发学生奋发向上的热情。

教学重点、

1. 以乐景写哀，景中寓情，情中显志。从词中可以感受到词人的心情是惆怅的，写的又是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，词人笔下的秋景是活泼、美好的。原因在于越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。词人正是在这不一致中突出了强烈的革命精神。当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。

2．对比手法的运用。

词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比。

3．极富表现力的语言。

本词用语精当、形象、极富表现力，如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字、“争”字、“击”字、“翔”字等都极为准确精当。

教学过程

一、明确目标 

1．课内美读成诵。

2．通过抓住主要意象来把握内容大意。

 二、诵读  背诵 

1．抽查学生朗读，教师点评。

2．教师范读或放录音。

3．全班诵读，背诵。

  三、简要交代写作背景 

1．指导阅读词前说明文字。

2．对下阙有关内容的解说。

四、带着练习二，就“意象”问题作必要的点拨、

 研究型拓展（多媒体字幕） 

1．把这首词和《舶沁园春  雪》作比较，自选角度，写300至400字赏析短文。

2．把《沁园春  长沙》和王安石的《桂枝香》作比较赏析。

布置作业

完成课后练习四。教学目标

一、知识教育目标 

1.1学生能掌握直线与直线、直线与平面垂直的定义

1.2学生能掌握直线与平面垂直的判定定理的特点。

二、过程与方法 

2.1培养学生的空间想象能力，从空间的线线垂直过渡到线面垂直，逐步培养和发展学生的几何直观和空间想象能力

2.2通过对判定定理和其推论的证明及应用，加强学生逻辑思维能力和推理论证能力的培养

 三、情感、态度和价值观 

3.1利用线面垂直的判定定理的发现及概念，有效解决它在实际生活中的应用

3.2培养学生的创新意识及团队合作精神，提高学生学习数学的兴趣

教学重点、

使学生了解直线与平面垂直的概念，直线与平面垂直的判定定理及应用

教学难点

让学生理解直线与平面垂直的判定定理证明思路

教学过程

一、引入 

问题1：空间中两直线有什么样关系？

问题2：平面内如何判定两直线垂直？

问题3：在长方体中那些棱是互相垂直的？

 二、问题探究 

 三、概念深化 

1、一条直线垂直于平面内的一条直线，这条直线一定垂直于这个平面吗？

2、一条直线垂直于平面内的无数条直线，这条直线一定垂直于这个平面吗？

3、一条直线垂直于平面内的两条平行直线，这条直线一定垂直于这个平面吗？

4、一条直线垂直于平面内的两条相交直线，这条直线一定垂直于这个平面吗？

四、应用举例

问题1：教材中的思考与讨论

请同学们小组讨论，老师适时点拨

问题2：教材中例2

请同学独立完成，老师适时点拨

五、课堂练习

六、归纳小结

布置作业

完成课后巩固的练习题Teaching Aims1.Enable students to learn what humor means and what is nonverbal humor.

2.To introduce the life and work of Charlie Chaplin.

3.To introduce the kind of humour we can all laugh at nonverbal humour

4.To train the students’ reading and understanding ability

Difficult points、

Find out the main ideas of every paragraph.

Teaching Procedures

Step 1. Greetings and Revision Check homework: ask students to review what we learned in last period.

Step 2. Pre-reading

Step 3 Reading

Step 4: Post-reading

Answer the questions: 1.Besides joy, what else can humor bring to   us in our studies and life?

Step 5: Conclusion

Homework

1.Write a humorous story in English and find out the Grammar Items in this passage.

2.Pre-view the important words and expressions in the text教学目标一、知识目标 

1、理解文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，懂得文化素养的培养与体现。

2、了解文化形式的多样性，懂得文化现象的普遍性与特殊性。

3、阐释文化作为一种精神力量对社会发展和个人成长产生深刻的影响。

二、能力目标 

1、培养学生分析文化现象的能力。

2、学会分析文化的价值，提高学生文化欣赏和主动参与健康向上的文化生活的能力。

三、情感、态度、价值观目标 

1、感受文化的力量，从而懂得文化建设，发展先进文化的意义。

2、参加积极向上的文化运动，提高自己的文化修养。

教学重点

文化的内涵与力量

教学难点

文化的内涵与特征

教学过程〈讲授新课〉

一、体味文化

（一）文化“万花筒”

1、文化现象无时不在，无处不在

2、文化现象各具特色，丰富多彩

（二）文化是什么

1、文化的内涵

2、文化的特征

（三）文化的力量

1、文化的形式

2、文化的作用

【课堂小结】

【课堂练习】

布置作业

据上述材料简述文化的力量（《第二教材》P38）。教学目标1、知识与技能 

了解孔子、孟子、荀子、老子、庄子、韩非子和墨子等思想家以及儒家思想的形成过程。其中重点讲述儒家思想。掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。

（2）过程与方法：

学生可以根据教科书与教师提供的材料以及自己的观察所得，进行推理分析，主动探究

概念解释

“百家”指数量多

“争鸣”指争论和批判 兴起原因

经济：井田制瓦解 政治：分封制崩溃

阶级关系上士阶级的崛起 思想文化上学在民间派别代表及观点

儒家：孔子、孟子、荀子及观点

墨家：墨子及观点

法家：韩非子及观点

“百家争鸣”局面的形成

形成中国传统文化体系

奠定中国文化基础

历史影响

中国历史上第一次思想解放潮流

道家：老子、庄子子及观点

问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题。能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。

教师应该注重运用“抗震救灾”素材启发教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探索过程中的表现予以及时而恰当的评价。

（3）情感态度价值观： 

通过对春秋战国时期思想活跃而繁荣的文化盛况的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承和发扬中华民族的优秀文化传统；逐步培育起民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。

教学重点

百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子、老子、韩非子思想的主要内容。

教学难点

春秋战国时期诸子的思想及对他们的评价

教学过程一、新课导入

出示课件

二、讲授新课


1、“百家争鸣”概念梳理

2、“百家争鸣”出现的时代背景

3、各思想流派的梳理

4、分别阐述各个流派的代表人物

5、结合新时代的思想阐述

三、总结

对待传统文化，我们要批判继承，又要与时俱进，这有这样，我们的人格才会更加健全，我们的品德才会更加高尚，我们的社会才会更加和谐，进步。布置作业

作为新世纪的中学生，你认为儒家的哪些思想对你的成长有重要作用。教学目标（1）知识与技能 

运用气压带和风带图来说明风海流的形成

学会运用世界洋流分布图来归纳世界洋流的分布规律，并根据已有知识建构洋流分布的模式。 学会在等温线地图上判别寒、暖流。

（2）过程与方法：

问题导学法

板图导引法

知识构建法

合作学习法

（3）情感态度价值观： 

在洋流分布规律的探索中培养学生求真求实的科学态度和全球性观念，在认识地理事物的共性时把握区域的个体差异。

教学重点

世界洋流分布规律的总结

教学难点

世界洋流的模式图建构

教学过程一、新课导入

情景导入

1、漂流瓶为什么会从菲律宾漂到美国的西海岸？造成它运动的原因是什么？

2、漂流瓶可能是顺着哪些洋流漂过来的？

二、讲授新课


1、暖流和寒流的概念建立的探究活动

2、世界洋流分布的一般规律 ，小组合作学习

3、洋流的成因与洋流模式图的建构

4、洋流分布规律在生活中的应用

三、课堂总结

布置作业

完成课后的思考题目，课后自行画洋流图教学目标1、知识与技能 

（l）知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动；

（2）知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。

2、过程与方法 

（1）体验曲线运动与直线运动的区别；

（2）体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。

3、情感、态度与价值观

（1）能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲；

（2）有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中。

教学重点

什么是曲线运动；物体做曲线运动的方向的确定；物体做曲线运动的条件。

教学难点

物体微曲线运动的条件。

教学过程一、新课导入

实验

（1）演示自由落体运动，该运动的特征是什么？（轨迹是直线）

（2）演示平抛运动，该运动的特征是什么？（轨迹是曲线）

二、讲授新课


1、曲线运动速度的方向

(演示实验)

2、物体做曲线运动的条件

演示实验

3、交流与讨论

4、洋流分布规律在生活中的应用

三、课堂总结

（1）运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

（2）曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线上。

布置作业

完成指定的课后习题教学目标

（一）知识与技能：

1、会写简单的碱金属与氧气、水反应的化学反应方程式

2、运用原子结构的理论解释同主族元素性质的递变规律；

3、知道结构决定性质。

（二）过程与方法：

由原子结构理论分析推导出元素性质的递变规律并通过实验来研究物质化学性质的变化规律，理论联系实际。

（三）情感、态度与价值观： 

1、辩证唯物主义理论联系实践的观点及方法。由实践得出理论，并由理论指导实践。

2、加深学生对物质世界对立统一规律的认识。

3、用辩证唯物主义量变质变的观点，在本节内容中有着最恰当的体现。

教学重点

元素的性质与原子结构的关系；碱金属原子结构与性质的关系

教学难点

金属的性质递变判断；金属活泼性强弱的判断规律。

教学过程一、新课导入

活泼的金属元素Na的性质是我们所熟知的，现象是本质的反应，宏观是微观的体现。现在让我们从原子结构这一微观角度来研究微观结构与宏观性质的关系。

二、讲授新课


（一）、碱金属元素

1、碱金属与氧气的反应

2、碱金属与水的反应

3、碱金属的物理性质

4、结构决定性质

（二）卤族元素

1、卤素的物理性质

2、卤族元素的化学性质

三、课堂总结

在元素周期表中，同主族元素从上到下原子核外电子层数依次增多，原子半径逐渐增大，失电子能力逐渐增强，得电子能力逐渐减弱。所以，金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱。

布置作业

完成指定的课后习题
点击阅读原文，有高频考点

    关注 伴你考教师