Good Good Study, Day Day Up

关于中学时学过的课文，《劝学篇》和《师说》的一点感想。x0ax0aBtw，有人知道照片上是什么文字么？...



中学课本里有两篇关于学习的古文，荀子的《劝学篇》和韩愈的《师说》。《劝学篇》只摘选了原文的一部分，说学习要坚持不懈云云。当时我人生的唯一目标就是考大学，从没想过虚拟动词和正弦定理除了答卷子之外还有什么用处。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，不做完这些个练习题，我TM怎么能考上大学呢！

至于《师说》，我学这篇的时候就颇多疑问。文章说老师的任务是“传道授业解惑”而非“授之书而习其句读”，可是学校里老师做的都只是“授之书而习其句读”，教大家如何应付考试而已。至于“传道授业解惑”，我觉得老师们根本就不关心我对自己的人生有什么疑惑。他们只是想让我们听话而已。

这两篇文章总结起来，不过是“恭顺勤勉”四个字，让大家尊重权威，恪守本分，踏踏实实。而不是像《两小儿辩日》里那两个臭小子一样，成天想着古怪问题。在和平时代一个人若是能够做到这四个字，只要运气不是太坏，总可以混个体面且温饱不愁的小康生活。这大概也就是现代教育最主要的目的吧。至于学习所带来的快乐，那就是另一回事了。

我最“热爱学习”的时期是在大学里。既没有升学的压力，也没有工作的烦恼。大学里分数反正也不那么重要，于是我将时间和精力都放在自己喜欢的科目上，对没兴趣的科目只要能及格就满足了（所以我大学四年的平均成绩其实不是很高）。那时的学习纯粹是为了满足自己的好奇心。不必受到什么约束，想学什么就学什么的自由，感觉实在是很好。上了十二年学校以后才能够享受到学习的快乐和自由，也实在够可怜的。

很多人说到学习就想起教室里正襟危坐的学生们，但那只是学校学习而已。“学习”无非是“读书-思考-实践”的循环，没有理由只能在教室里才做得到。只要有足够的好奇心和动机，我们总可以想办法获取新的知识或技能。在理想情况下，学校教育应该只是教授基础知识，培养学习能力的地方。无奈应试的压力之下，很多人都下意识地认为学习是件“被强迫的苦差事”，因而失去了探索新知识的好奇心。

我倒不是想鼓励大家“活到老学到老”。不过反正闲着也是闲着，读些大道理也好，学点雕虫小技也好，都不失为打发时间的好方法。

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