【育儿百科】家长怎么做，才能帮助孩子有效学习

家长是不是每天被孩子的为什么给问晕了呢？幼儿十万个为什么,帮助家长为3-8岁小朋友每天轻松解决孩子心中的为什...



有的家长在孩子上小学时放手，结果成绩掉下来；有的家长则是在孩子上中学时放手，成绩掉下来。有此苦恼的家长一般都会说，我的孩子什么都好，就是在学习上特别没有自觉性！



一位家长朋友想知道如何管教她上小学五年级的孩子，原因是：“上学后家长每天晚上一直盯着孩子学习，其成绩一直不错。但现在孩子已上五年级，家长认为不能总盯着他，应该让他自己学习。结果不盯着学习就不踏实，成绩也就下来了。”

有这样疑问的家长朋友还真不少！

每逢此时都让我想起“扶上马，送一程”这句话！

如果能把这句话变成一段动画片真的很有意思：家长们面对着自己的孩子，边上有一匹准备好的马（后面的情景就要靠每位家长自己想象了……）。

首先，家长们的共同认识是孩子都要上马，上马才有未来。但为什么要上马？上马以后家长应该怎么办？这些问题许多家长朋友都没有想明白。在这种没有想明白的情况下、在时不我待的心理作用下、在为了孩子好的动力下，家长朋友们纷纷扶孩子上马。上马之后，许多家长朋友不清楚上马的目的，追求的方向变得五花八门，结果也就千差万别了。有的让孩子走特长之路，在一技一能上下苦功；有的让孩子走处处开花之路，为全面出击而奔波；还有的让孩子走精选重点之路，在教改政策上苦苦求索……真可谓八仙过海各显神通。丰富是丰富了，热闹也热闹了，虽没掉队也付出了金钱与精力，可让他们说说这上马的目的，一个个还是说不太清。有的说为了孩子能上好学校，有的说为了孩子能多学些本领，还有的说只要为了孩子好，吃多少苦都不怕……面对这乱糟糟的一片，既然如此，大家还是先理清让孩子上马的原因比较好。

我以为上马的目的不是让孩子骑着马奔向家长为他选定的目标这么简单，而是教孩子学会骑马，最后可以独自骑马奔向他自己想去的目标。在这一过程中应该从走，到越走越快，再到奔驰起来闯出自己的新天地。在这个过程中，孩子上马是第一步。如何使孩子上马很有学问：一种是完全不管，等孩子长大了，摔得多了自己自然就学会上马了；另一种是由家长帮忙扶上马背。

如果条件允许，家长们多不忍让孩子自己上马，他们知道孩子自己上马的过程一定会有许许多多的摔打与磕碰，伴随磨砺而来的是孩子身心上的伤痛。为了不让自己的孩子经历这些不必要的伤害，家长只要有条件都愿意扶孩子上马。家长们多是“没有条件创造条件也要扶上马”以此付出换取孩子成长平安，我自己也同样。

在上马这个环节上，我猜想家长的做法都差不多。可是上马之后，家长朋友的做法就差异大了。有的家长在孩子上马之后，死死地扶着孩子，生怕孩子从马上掉下来。马不动时还可以，可马是要动、要跑的，结果马一走起来，家长就累了，拼命地追马，结果是马根本就跑不起来，家长也累得要死。试想一下，一直盯着孩子学习，随着孩子的长大与学习压力的增加，盯人防守的家长得有多累。他们失去自己的生活，没有自己的朋友，他们的生活中、心里面只有孩子。可悲的是许多这样做的家长朋友看不到，他们的行为阻挡了孩子们快速进步，却反过来责备自己的孩子学习能力差，总是要别人盯着、管着。

还有的家长，把孩子扶上马之后，认为以后就是孩子自己的事了。双手一放当起甩手掌柜，结果则是相当危险。孩子自己骑在高高的马背上，一个没坐稳会大头朝下来个“倒栽葱”，受伤就没轻的。面对这样的后果，还不如不扶孩子上马呢，玩儿这手不是教育孩子而是害孩子！一些家长朋友就是这样在操作时出了问题。结果孩子掉下来，摔伤了。前面提问的家长朋友先是用了第一种办法，自己感到力不从心时，又马上变成了第二种办法，结果无论哪种办法在她手里都感到那么不适用。

当孩子习惯于学习时一直被别人盯着，而家长没有帮孩子做好任何准备工作，一旦突然放手，孩子对突然到来的自由会不知所措，不会自我选择，结果自然是“你放松我，我自己也就放松自己”。当家长发现孩子的学习出现问题时为时已晚，结果家长们选择立刻回头，马上收回已放给孩子的自由与权利，甚至有的盯得比原来还紧。这就成了“一放就不学，一盯就管用”的局面，青春期的叛逆力量在这一放一收、再放再收的过程中一点点积蓄，总有一天会爆发出来冲到家长朋友的面前！家长朋友看不到其背后的危机，还执著地在教育孩子的过程中不断地为他贴上学习不自觉的标签。



从一放一收中可以看出，选择不放手的家长最后会被累死，会被迫放手。选择猛放手的家长则会让孩子的身心承受不必要的伤害，最后被迫回到不放手的局面。家长们就是在放-收-放-收的过程中走向被迫全放手。无论哪种选择，结果好像都很无奈！其实如果一开始，家长朋友就对孩子上马的目的很明确，后面的许多问题也就会迎刃而解了。

既然孩子必须上马，上马的目的是让他们可以自己骑马奔驰，进行人生竞技。当家长们把孩子扶上马之后，是要送一程。但只是送一程，并非一直送下去。在送一程的时间里，家长需要为放手做好心理准备，不断地进行放手的尝试，保证孩子安全的同时，脱手越早，孩子自己骑得就越快。尝试放手已成为扶孩子上马的家长们的必修课。

在整个尝试过程中，一定也会出现孩子掉下马的情况。为防止这种情况发生，家长在孩子还没有保护自己的能力的前提下，一定会在马的四周与跑道上放上软垫；或者不会让马跑起来；有的家长会选择一些小型的马让孩子先练练……所有这一切是为了达到家长放手后，孩子可以独自骑马奔跑的目的。

把“扶上马，送一程”的经验放在管理孩子学习上，就变成：孩子上学后，家长花许多精力与时间盯着孩子学习的同时，要为不盯着孩子的学习做准备。比如，言语上激励孩子，让他们感到自己真的是大人了，可以自己管理自己了。知道当孩子离开成人的看管时会有一些放松，家长要为这种行为放松、成绩下降做一个心理准备，在自己的心底设几条线，告诉自己在这种情况下，自己会有什么应对策略，先在自己心里打下一些放手后自己应该怎么办的基础，用以避免放手后孩子成绩下降过快自己无法面对的局面。

当所有心理准备、前提准备都做好后，家长可以开始尝试着慢慢放手。这时不是完全不管孩子的学习，而是在放手期间，不断向孩子强调：你真棒，没有爸爸、妈妈盯着也可以自己学习，你真了不起，你真是长大了。这时，孩子一方面感到家长放手后的宽松；另一方面感到来自家长方面的正向力量。他们开始接受这样的心理暗示：我很棒，不用爸爸、妈妈管我。大多数孩子没有家长盯着时学习成绩会有所下降，此时家长切不可向他强调，看看没有我们盯着不成吧，成绩下降了吧。而是坐下来与孩子一起商量如何面对成绩下降的问题，要不要还如过去一般由家长管着你？多数孩子会选择“不，还要自己管自己！”这时，家长就可以让孩子自己提出解决成绩下降的办法。

家长朋友要明白进行这些步骤的目的，不是让孩子的学习成绩不下降，而是让孩子在放与收之间感受自我管理的乐趣，从家长放手与成绩下降的过程中找到一个自己管理自己的平衡点，当这一平衡做得比较好时，家长就可以进一步放手，再走下一步。为了培养孩子管理自己的水平，家长也可以把管理家长的一些权力交给孩子，使他们从中学会管理中的公平尺度在哪里，当他们用这些尺度衡量家长时，他们也就不会拒绝家长用这些尺度衡量自己。

这一成长过程是缓慢的，从来都是摸着石头过河，一点点来，家长朋友切不可操之过急。在这种慢慢成长中，孩子就会在自己管理自己的问题上越做越好，最终完成完全放手、让其独立远行的目的。用一句话总结这一过程就是：“让孩子在不知不觉中，走家长精心铺设好的道路。”“扶上马，送一程”可以说是家长在管理孩子学习时的一个必修内容。

家长是不是每天被孩子的为什么给问晕了呢？幼儿十万个为什么,帮助家长为3-8岁小朋友每天轻松解决孩子心中的为什么。



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