果妈眼中的犹太教育的六大精髓-以色列犹太教育之旅感悟

以色列之旅虽然仅仅开启了两天，但是每天接收到的思想火花不停地撞击着我的内心深处。在踏上这片神秘的国土之前，对...

以色列之旅虽然仅仅开启了两天，但是每天接收到的思想火花不停地撞击着我的内心深处。在踏上这片神秘的国土之前，对于以色列，对于犹太教育更多的是从书籍和旁人口中得到。但当我亲自踏上这片国土，用我自己的脚步去丈量这个世界，用我自己的眼睛去看这个国家，用我自己的心去感受这个文化的时候，我被这个民族强大的自豪感和使命感深深地打动了…

那究竟犹太民族是如何做到的呢？当每个犹太人分享成功之道时都离不开教育这个词，整个国家财政收入的26%是投入教育的，于是我们开始亲自深入各种各样不同的学校和各种机构去探寻犹太教育的精髓。
下面用文字和图片记录下我眼中的犹太教育，不同的人看同样的事情是视角不同的，我想用自己的语言整理下这段心路历程，送给大家，更重要的是送给不断追求卓越的自我。梦想，这个词几乎出现在我们参观的每个学校，学校最重要的工作是帮助孩子从梦想开始，学校也是帮助孩子实现梦想的地方。
当我们走进一所艺术特殊学校，平易近人的校长给我们讲述了大量的事例和理念，深深地震撼着我的心灵。这是一所招收不同国家不同信仰不同种族不同肤色的孩子，这些孩子36%来自难民，51%的孩子是没有合法身份的，校长说我们不知道明天会发生什么，但我们会尽力去爱每一个孩子。学校除了帮助孩子学习，最重要的是从梦想开始。针对每个孩子都有单独设计的课程，让每个孩子在他自己擅长的领域有所成就；学校会对孩子有持续性的帮助以及更高级更深入的做法；让他们体会到国际化，让他们回报社会。校长更像一个爸爸，他努力做到让孩子感觉到学校是每一个孩子的家，在这里他们确保每一个孩子得到最公平的对待。

校长给我们讲了一个例子深深地打动了我们。这里有很多来自非洲难民的孩子，他们擅长的是跑步。2015年在中国武汉有一项全世界的青少年的赛事，校长想让这些孩子参加，但是他们没有合法的身份，他们是不能出国的。于是校长去帮助他们实现梦想，跟内政部沟通，斗争，争取到了特殊的护照，又跟以色列驻华大使馆去沟通，最终让这些孩子来到中国参赛，实现了梦想。校长在帮助孩子实现梦想的时候竭尽全力，这是最令我感动的地方，犹太教育就是要把不可能的事情变成可能的事情，如果我们还没有开始给自己设限，那就会有重重困难。

在公共民主学校，一个5岁的孩子开始上幼儿园，他想要当医生，没有人打击孩子的梦想。在这个学校，他的梦想越来越清晰，孩子最后以非常优秀的成绩毕业，被以色列最好的医学院录取。这样的例子还有很多很多，举不胜举……

来以色列之前我对于犹太教育非常好奇，为什么这个民族的凝聚力如何之强，为什么他们饱经了苦难依然可以传承，我想那就是梦想！一个人没有了梦想就没有了未来，如果一个人对未来没有了渴望，就没有了现在。梦想这个词，在我们国人看来是遥不可及的，但是在以色列这个创业的国度，创业天生就是流淌在它们血液当中的。每3个人中就有1个在创业，创业不是为了金钱，而是为了实现梦想，他们最终要回报社会。周颖老师说：你能够梦得多远，你就能走得多远。让我们一起寻找心中的梦想，也帮助我们的孩子实现属于他们自己的梦想吧！

首先，对于建筑他们是传承的。特拉维夫这座城市是19世纪20年代建立在一座沙漠之上的，我们去参观了这条最早的主街，一座五星级酒店的建立保留了20世纪的建筑，在新旧房屋的衔接部分做了艺术的创造，既建立了新的建筑，又保留了原始的建筑。这座亭子也是20年代修建的一个饮品屋，目前它还矗立在这条街道上为来来往往的人们提供着饮品。

一个国家对于建筑有如此的保护和传承，令我动容。
其次，整个犹太家族中文化传承非常重要，一个家族中最重要人的是母亲，母亲的角色非常高，母亲的位置是最被重视的。一个家庭中的家规传承，整个民族的文化传承，全世界的犹太人都有非常共性的部分。正是因为这些强大的精神支柱才能支撑他们建立新的国家。

再次，给大家创造一个回忆也是教育的一部分，当我们把自己与过去相连，可以预见未来。犹太历史上有很多屈辱的历史，即使有悲剧，他们依然很感恩，他们用特殊的日子去纪念，但他们更期待美好的未来，因为历史就是历史，不能抹杀它。旅程中听到了一个最最浪漫的爱情故事。我们受邀来到一所私人的艺术博物馆，博物馆的主人是我们陪同导游的外公，这个黑白照片上就是外公外婆年轻的时候。

他们是在一所集中营一见钟情的；两个人在那种苦难的情况下依然保持着对于未来梦想的追求，他们饿了好几天把勺子做成了两个戒指作为结婚信物，两人在集中营举办了最为简单的婚礼，电影《辛德勒的名单》中的结婚场景就是以他们为原型的。婚后不久他们被分配到了不同的集中营，他们都不知道未来会怎样，但心中依然对梦想有追求。幸运的是两人受伤后被送往同一家医院不同的病房住院治疗，依靠集中营接头的口哨两人再次相遇……后来她们定居在以色列，过上了幸福的生活。外公把他的经历写成了一本书《上帝呀，你挨过饿吗？》，被翻译成世界上的很多语言，另外外公开始艺术创造，创立了这家艺术博物馆，并把属于他们的回忆传承下来。
在特拉维夫，这样的私人博物馆非常多，这种传承纪录了所有的回忆。
学习的过程中，我一直在思考，中国传统文化和犹太传统文化有很多相似的地方，但是我们不同的在于传承，犹太教育传承下来了，于是他们有了深厚的根基，有了强大的精神支柱。在公共民主学校里，一个15岁的孩子给我们分享孩子是如何学习的，她讲到一点：每个孩子最珍贵的就是他的与众不同，每个孩子的进度，需求，内在动力等等都是不同的，因为孩子天生就是不同的。
这句话听到很多次，但是从一个十几岁的孩子口中说出来，却是那么的与众不同。在父母和老师的心目中，最喜欢看到的是孩子在很多科目上都优秀，都喜欢每一件事情，但是这是不可能的。因为教育本身就是一个非常个性化的事情，老师最努力的就是透过个体的不同，让孩子在自己的优势领域得到不断的完善，发展每个孩子的优势，创造环境，让每个孩子找到自己的优势。
一个12岁的女孩来到这个学校，她非常喜欢唱歌，表演，作曲，制片，学校不会让孩子经过很多努力去证明自己，而是每次她自己的表演给了她很多的自由，在学校5年的过程中，音乐梦想越来越清晰，孩子更多地看见自己，她知道未来她要做什么，作曲，电影制片人，女演员…还记得我有一次在微信朋友圈分享一段关于与众不同的想法，一个妈妈给我留言：好啊，你接纳与众不同，孩子会让你崩溃的。
当我看到这句话的时候，我心里咯噔一下，在我们的文化中，我们是不允许孩子的独特性的，我们的传统教育就像罐装矿泉水一样，不符合流水线的孩子们，我们却一定要教育让他们符合我们的要求。而犹太教育中却是完全接纳每个孩子的与众不同，他们允许孩子做出自己的选择，他们允许孩子去探索，去创造，去把不可能变成可能。其实，作为人，最迷人的地方就是我们每一个人的与众不同，如果我们的教育把孩子全部变成一个样子，这是多么的可悲，整个世界都会单调无味。让我们找到孩子的独特之处，允许他们做自己吧！首先，孩子无时无刻不在学习。依然是一个12岁的孩子告诉我们，孩子天生是喜欢学习的，不同时刻不同空间都在学习，而无论他在做什么，同时孩子是希望自己获得知识有更大成就的，对于他喜欢的东西他更愿意去提升自己。
比如说作为孩子，如果我喜欢这堂课，我会付出努力，于是老师会很轻松，老师只需要关注如何让孩子喜欢这堂课。

那么在犹太教育中孩子究竟是如何学习的呢？那就是生活教育。

我们在公共民主学校，看到了孩子们的艺术教室，大量真实的材料被提供，木头，颜料，布料，塑料，铁等等，孩子们可以选择艺术创造课程，来到这里尽情地发挥他们的想象力，创造属于他们自己的作品。

在烹饪课程里，我们看到孩子们正在为即将到来的节日制作一种以色列的特色甜点，孩子们告诉我们她们非常喜欢这门课。
其次，孩子什么都应该学习，不仅要学习书本上的知识，更重要的是要从生活中学习。上过烹饪课程的孩子们和我们分享，上这堂课的过程当中给予了很大的自由，他们可以自由地表达对于生活的态度，而老师不会有任何评判，只是提供材料任由她们自由地创造。从中他们学会了如何生活，所以这里的每一个孩子都是非常热爱生活的。
所以说，孩子的学习可以在任何地方发生，他可以通过任何方式学习，用他们的感官去感受，自己去体验，而不仅仅是学习书本上的知识。

杜威曾提出过“教育即生活”,我国教育家陶行知曾提出“生活即教育”，儿童教育就是生活教育，我们如果把教育和生活割裂开就不是真正的教育，让我们以生活为中心，让我们的孩子在真实的生活中去体验去创造。在公共民主学校，孩子可以有两个星期的时间去选课，你可以参加任何一门课程，最终按照你的兴趣去选择自己喜欢的课程，但是一旦你选择了，你就不可以退出，因为每个孩子要对自己的选择负责任。

这所学校给及孩子的自由权利真的很大，几乎所有的选择都是学生自己选择的，正因为给予了大量的自由，所以他们对自己的选择要负责任，每个学生都有一个私人老师，每个星期要跟老师有20分钟的私人对话的时间，你可以和老师随时沟通任何想法。

老师会陪伴孩子的成长，所以老师特别了解孩子，他们会观察孩子，给予孩子更多的支持。

在马卡比世界联盟博物馆，我们听到了一个故事，马卡比是犹太人的奥林匹克运动会，通过体育精神把全世界的犹太人联结起来。有一个女士，她是一名非常优秀的运动员，奥地利想让她代表奥地利去参加1936年纳粹德国的柏林奥林匹克比赛，她很犹豫要不要去。她问她的爸爸她要不要去，爸爸给了她一个最典型的犹太人的回答，他说：这是你自己的决定。她给奥委会写了一封信，她说作为犹太人，我的意志不允许我去参加此届奥运会。当她决定不去参加的时候，她知道会发生什么吗？她自己知道，因为她的选择，她牺牲了自己的所有。奥地利把她从所有团体中都驱逐出去，删除掉她所有的记录，就是因为她做出的选择。可是她不后悔，因为她知道承诺是多么重要，她也变成了犹太人精神的象征。一个孩子从小就要对自己的选择负责任，在这样的环境下长大的孩子，他更有担当，更有责任感。一个人如果尊重自己的承诺，不会害怕去承担风险，那将是一种非常可贵的精神。马卡比世界联盟组织推行了一个新的模式，新的篇章，犹太人流放于全世界各个地方，没有的就需要自己去创造，马卡比世界联盟通过体育运动让全世界的犹太人都联合起来。这段历史的发展告诉我们，一个人的价值观的建立非常重要，我们的孩子如果不被某个群体接纳，他是如何建立一个新的体系的？

真正的教育的意义在于树立孩子的价值观，改变他们的行为，给予孩子选择的权利去认清自我。
在参观学习中我们见到了一个12岁的孩子，她在9岁的时候就成为了学校教授世界宗教的老师，在这里当老师是需要得到学校董事会的认可，而且董事会里是有学生存在的。她通过自己的努力，当上了老师，而且一做就是3年。当然她也是这里的学生，教授课程的同时还在这里学习。

在这里，学校给了孩子很多选择的权利，孩子非常了解自己的优势和劣势，更重要的是在这个过程中，对自己有了非常深刻的了解，了解自己在哪个领域更加擅长。

我们经常说：作为父母，就要要帮助孩子成为他原本就应该成为的样子。而我们很多人，却连自己都不了解，我究竟擅长什么？我内心究竟渴求什么？我在追求什么？而犹太教育却做到了让孩子找到自我，给予了孩子实现自我的途径和方法。

写了这么多，看起来这些理念我们其实都了解，都认可，但我们没有把他们真正的在我们的教育中去贯彻执行，这次以色列之旅让我用自己的眼睛看到了这些理念的落实，看到了学校里孩子们脸上洋溢着快乐的笑容，听到了孩子们真实的声音，我想这就是最大的收获，也更加增强了在这条不寻常的道路上继续前行的动力……

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