周颖:谜一样的犹太式教育

 

在犹太人的父母心中对孩子都有这样一种想法:他们不期望自己的孩子突出于别人,而更看重于自己的孩子不同于别人。...



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在研究家庭教育的过程中,我发现全世界有两个民族非常类似,它们都有丰富的历史都非常重视家庭教育。这两个民族就是中华民族和犹太民族。
我们中国自古以来就非常重视家庭教育
父母在孩子的成长过程中地位尤其重要
犹太民族也是如此
...
然而
我们纵观这两个民族的教育成果,我们竟然发现有迥然的不同!无论是从经济还是学术成就,不足全世界0.3%人口的犹太人竟然掌握着全球40%的财富,更是在诺贝尔获奖领域占得22%的席位。

到底是什么原因让这个谜一样的民族获得如此不可思议的成就?今后,我将会带领大家共同走进这一神奇的教育。


这次想和大家分享一个观点

在犹太人的父母心中对孩子都有这样一种想法

他们不期望自己的孩子突出于别人

而更看重于自己的孩子不同于别人

...
不知
大家听到这个观点会有什么样的感受?

看看我们今天的教育环境,在我们所有的教育规程和纲要中明确指出我们要尊重孩子的个性发展,然而我们的老师和家长却经常会说这样的孩子——

这个孩子老是和别人不一样,别人都能怎么样怎么样,我们这个孩子非要这样那样。

我相信这样的话我们都是经常听到的。大家更是倾向于将这个孩子的不同看作是负面的,不好的,却很少去想这份不同正是这个孩子的财富所在。

由于大的教育环境的影响,大家都以统一的标尺,分数去衡量孩子的好快,我们的家长和教师很少会想到我们要保护这比财富,使它发挥前所未有的作用,我们最应该做的是保护孩子的个性而不是压制,结果最后是把孩子的个性磨掉,让他变成千千万万普通的小石子一样。
每个孩子天生都与众不同,我们的教育的最终目的不是要消除每个孩子的差异,相反的是要使每个孩子的差异性,独特性最完美,最充分的显现出来。因为有个性的人才就必有所创造一一而创造来源于个性。


犹太人的优秀来自于他们的教育——每个家庭都重视与众不同的子女教育方式。


这种教育方式培育出了世界性人才。
并且


以色列的学前教育成就很早就引起了联合国及一些国际教育机构的关注。

国际教育计划学院在20世纪70—80年代初所作的比较研究中指出,以色列的幼儿教育系统最完善,其数量与质量均令人满意。

发达的学前教育,不仅使孩子们从小就开始接受基本知识教育,而且培养了他们的创造能力、判断能力、分析能力、学习能力、社交能力及审美能力。
犹太人一生有三大义务,第一便是教育子女。

在教育方面,犹太民族有一套他们自己独特的、行之有效的做法。犹太民族自古就以尊重知识、注重教育而闻名于世。他们认为“整个世界的存在只是为了孩童的教育。”

自然地,培养下一代的素质和道德情操,责任就落到父母的肩膀上。他们对孩子独特的教育方式,替老师做了好多的事,的确教育要从孩子抓起的。因此,在犹太人的家庭中较为注重对儿童的早期教育。

家是教养孩童的中心。

每一个父母对儿童早期教育的高度重视,是犹太人重视教育的一个重要方面。犹太作家艾斯顿说:家必须是培养犹太美德的场所。世界上没有别的民族像犹太人般,如此强调父母对孩子教育的重视。

每晚都给孩子讲(故事)书。

犹太人父母总是为床上的孩子讲(故事)书。为躺在床上的孩子用温柔的声音悄悄地讲故事,期间孩子就会睡着。在床边讲的枕边故事对语言发展特别有帮助,每天给学话的孩子讲(故事)书,可培养语言表达能力。听着妈妈爸爸讲的故事,孩子们可养成丰富的情绪和想象力,对父母也会产生爱和信赖。
回头看
我们大多数中国人对待孩子的教育,永远是以“听话”为前提。

实际上我们父母亲完全有时间带孩子、教孩子,却有很多爸爸妈妈让爷爷、奶奶带着孩子。父母一周看望一次二次,算是尽到了责任,而爷爷奶奶一般是宠爱有加、管教不力。

在学习功课的辅导上,也是力不从心;或者是只重结果、不重过程,只告知结果,不告知方法;那么,孩子也只知道其然,不知道其所以然。

我们大多数家庭缺乏对孩子管教的科学方法,这也是绝大多数中国家长的通病。

世界为我们打开了无数扇门,身为父母的我们,责任就是将孩子领入不同的门,那扇门合适与否,在于我们对自己的孩子了解多少,至于进门之后,则完全是孩子们自己创造的天地。

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