老师学生校规

师生互殴事件，如何解决？

近几年，学生打老师与老师打学生的暴力事件频频出现，4月15日在蒙城某中学发生的师生互殴事件更是让所有人咋舌。...

近几年，学生打老师与老师打学生的暴力事件频频出现，4月15日在蒙城某中学发生的师生互殴事件更是让所有人咋舌。

据悉，此次事件是在一次晚自习时发生的，当时该校初中一班级的老师要学生们交试卷，但有几名学生不仅不交卷，反而对老师进行辱骂和殴打。这位老师是一名代课老师，也就是大家平常所指的临时工。

事后，五名学生向老师承认错误并赔礼道歉。教师也进行了自我检讨并向学生道歉，双方互相达成谅解。同时，涉事学校校长亦被停职，看似一切都已经处理好了，但这件事情真的就这么轻易过去了吗？

即便学校采取了措施，但舆论并不打算接受这所中学（以及当地教育部门）息事宁人的做法。有媒体总结，仅今年以来就出现过十三起教师被学生（以及学生家长）袭击的事件。还有评论十分不平，呼吁人们要“尊重老师管教学生的权力”。

有声音认为，不应当把老师当作服务业者，以“顾客就是上帝”的理念，来构建师生关系，这样会消解教育中必不可少的秩序与权威，从而在根本上瓦解教学中的指导与服从。

假如这种说法站得住脚，那么是不是意味着，在师生关系更为平等的欧美校园里，一定会频繁出现学生殴打教师的情景呢？事实显然并非如此。我们需要弄明白一件事，老师真的有“惩罚的权力”吗？

或者，学生真的是在被老师惩罚吗？显然不是，学生是因为违反了校规载明的义务规定，而遭到了一种负面评价，承担与其行为相称的违规责任。

而老师恰好只是校规的执行者罢了，他的威权与他自身并无关联。说句不客气的话，相似的逻辑混乱，在我们这个国家的成人世界里，或许也无处不在。

说句不中听的话，或许正是“老师就是权力本身”这种逻辑，才给老师们招来了人身袭击。学生将老师想象成权威本身，在荷尔蒙、逞强和叛逆的驱使下，向老师呲出尚且稚嫩的牙齿。

而老师们也经常会因为“面子上挂不住”，而做出不理性的回应。其实，假如大家都接受规则之治，从校规的制定环节就让学生充分参与，让学生们都认同校规，老师们也尊重校规，无论谁违反校规都接受负面评价，或许能够避免“教育基本靠熊吼，交流基本靠动手”的局面。

其实，暴力与威权是一枚硬币的两面。谁力气大就听谁的，有镇压的地方就有反抗——这样的“丛林校园”，谁会想要？

管教与处罚为主题的校园里，即使老师的权威得到了维护，学生之间的暴力也难以禁绝。应当看到，学生袭击教师的暴力事件，其数量远远小于教师体罚学生的情形，更远远不及学生之间的暴力相向。

这些未成年人有意无意中实施的暴力，与其说是因为所谓的“教师权威消解”，不如说是学生们对于暴力的后果没有充分的认识。

拿蒙城某中学的暴力事件来讲，事实上也没有多少教育或训诫，只是双方互相道歉了事——都只是一种事后处理手段。治本的办法，仍然是改善校园的治理结构。

与其主张恢复教师的威权，不如构建能保护教师和学生各自权利的现代学校制度。引入家长委员会或第三方（司法、社工等）力量，制定并执行校规，确保不偏袒教师，也不纵容学生。

将法治理念与民主制度引入校园，让学生们受到保护与约束的同时，也接受作为公民参政议政的第一节训练课。从这样的校园走出来的孩子们，戾气或许将会少一点，凡事诉诸沟通谈判和正当程序，而不是动不动就“上手段”或“给你点颜色看看”。

关注 “laoshihaohao”订阅号每天可以获取更多教育理念、考试指导。在分数背后为孩子谋求更长远的发展才是老师和家长更大的事业，“老师好”将在教育之路上与各位家长老师携手同行。