【上课一定要玩手机！】这门同学们口中“人生最重要的课”火遍东大！

听说东北大学有这样一门必修课，上课必须要“玩”手机！上课的时候全班同学起立背诵《军谶》：军井未掘，将不言渴；军灶未开，将不言饿；……有人说这门课改变了对传统课堂教学的看法，有人说这是人生最重要的一门课……...



上课必须要“玩”手机

就像上图一样，开始上课之前，几乎所有的同学都会紧紧地抱着手机？

上课第一件事不是拿出课本和笔记，而是拿出手机打开一个APP，对着多媒体屏幕扫二维码？

如果你在东大的课上看到这样一个情形，你大可不必担心，因为他们实际上不是在“玩”手机，而是用双创平台手机APP进行线上学习，以便更好地理解课程内容。此外课堂的线上测试、课程讨论、智能签到等多个环节都需要通过手机完成……

独特的激励方式

这个课上有很多有趣的环节：上课之前要跟同学们“问好”。大家喊出自己的感觉：非常好！好极了！棒极了！爽极了！为了让同学们保持阳光向上的精神面貌，当大家配合得很好时，必须用掌声给自己和同学鼓励。下课之前全体起立背诵《军谶》。这个课上还能看到这样一个场景，如同国歌声响起一般，全班同学齐刷刷地站了起来，昂首挺胸，声如洪钟地高声背诵《军谶》：这个情形出现在贾建锋老师的《创业基础》课上，这个课总能调动同学们的积极性，让每个人都真正地参与到课堂中来。这些亲切的互动环节给课堂增添了快乐，鼓励同学敢于说出自己的想法，勇于实践。

有人说这门课改变了对传统课堂教学的看法，有人说这是人生中最重要的一门课……


创业基础课=40创业导师+9个学习模块

2017年3月，东北大学面向全校学生开设创业教育的核心课程——《创业基础》必修课。该课程的教学内容以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心。

《创业基础》学时要求32学时、2学分，内容包括创业与人生、创业者与创业团队、创业机会及其识别与评价、创业风险及识别与管理、商业模式及其设计与创新、创业资源及其管理、创业计划、新企业的创办与管理、内部创业与社会创业等九个模块。2017年，全校共计40余名专业教师承担《创业基础》必修课授课任务，其中部分教师还将开展创新创业教育云平台试点工作，引入“MOOC+翻转+实训”方式开展创新创业课程改革，通过云平台有效实现线上学习、线下翻转课堂、线上测试、移动端学习、课程讨论与发布、云数据统计分析等多项功能。

学校将继续完善创新创业导师库建设，通过聘请企业家、创业人士和专家学者担任兼职教师承担创业教育教学任务，构建创新创业教育校内外联动体系。“十三五”期间，学校将实现创新创业教育覆盖面和收益率达到100%的教育目标，创业教育教学纳入学校改革发展规划，成为学校本科人才培养质量的重要指标。

智能签到，精准出勤——创新教学

上课，老师开启签到系统，开始15分钟倒计时，学生打开双创平台手机APP，扫描多媒体屏幕上的二维码或输入课程编号进行签到，并拍摄一张现场照片，最后系统显示签到成功。整个签到过程不到一分钟就可以完成，提高了签到的效率。东大校史启迪创业思维，引爆课堂作为《创业基础》课程负责人，创新创业学院常务副院长张立志老师提倡用启发式教学模式授课，让学生成为课堂的主人。张老师把创业导论讲成了一部“东北大学创业史”，新中国第一座小高炉，第一台CT机，第一家软件上市公司，第一个大学科技园……这一个个源自东北大学的中国第一，不仅让同学们深刻认同创新创业是社会进步的不竭动力，更是一种跳动的基因存在于一代代东大人的血液里，东大师生有着强烈的社会担当，双创时代的东大学子更将大有作为。课上，张老师从一个问号说起，“60岁的刘积仁总裁还有人投资他7个亿，为什么？”一个最具东大创新精神的企业家故事，一个持续讲述的故事让同学们陷入沉思，东北大学知行合一的精神和创新的力量在课堂上传递，对企业家精神的认同深深地印在同学们心里。

创业模拟，团队合作——生动教学

在课程的主要内容“商业模式的开发”中，贾子熙老师将学生们分组练习，各自组建公司，从九个问题出发设计商业模式。同学们很快进入角色，开启头脑风暴，积极出谋划策，陆续介绍各自公司的产品以及商业模式的设计方案，例如“停车服务APP”“大学生代办事务APP”以及“个性化旅游服务”等等，种类新颖多样。贾老师针对各个方案提出相应的问题，启发学生们思考在商业模式设计中的不足之处，从而对课程内容有了更深刻的理解。

闻时光老师在讲解商业计划时，给同学们布置了团队合作成果汇报会。每个上台展示的团队都制定了详细的创业方案，包括公司的人力筹备、项目开发和资金流通等各方面。

列举案例，总结经验——启发教学史家顺老师结合创业教育云平台的授课资源，为学生们播放了创业案例视频，引导学生们相互讨论，总结出创业灵感及思路的来源。同学们积极思考，踊跃发言，总结出“挖痛”“赶车”等多种思路。有的说可以在封闭式学校周边售卖日用品，有的说现在创新创业是一种潮流，可以创办“创业咨询公司”等等。徐林老师结合创新创业教学云平台播放了视频案例，然后学生们讨论视频中大学生创业者在创业初期需要注意的问题。

同学们分组针对“资金充足必要吗？”“需要先注册企业再创业吗？”以及“创业者亲自跑销售是否必要？”等问题展开讨论。徐老师总结到：“万事开头难！创业初期的关键问题是跑通模式。尽可能地把创业模式走通、走顺。销售和生意的规律很重要，视频案例中，创业者去跑销售了，但是没有探究问题的实质，调查不够，未找到关键点，这也是创业初期最重要的问题。”曲道钢老师则以“微信”“数码相机”等实际案例为引，将创业机会分为：模仿型、改进型和突破型三大类。

曲老师又以“走廊原理”“较真背景调查”等案列，详述了相关因素对创业机会识别的影响。在阐述“走廊原理”时，曲老师指出：专业人士更易在行业内部发现创业机会，领域知识影响创业者机会识别的宽度和广度，从而鼓励学生们夯实自己的专业基础，把握专业优势，以待日后厚积薄发。

创业者讲座，激发灵感——总结教学

在创业基础课上的32个学时中，有4个学时是请社会优秀创业者来到课堂上，与同学们分享自己的创业经验，为同学们答疑解惑。跃客教育科技有限公司任执行董事兼总经理付伟给大家带来“创业财务管理”讲座。让同学们更生动地了解到创业是一个怎样的历程，以及如何把握创业机会、如何组建创业团队等，激发了同学创业灵感。“

创业维艰，有时候苦难会迷住我们的双眼。但是我们相信，只要用心做事，有多大的胸怀，我们就能做出多大的事业。

”

这是付伟老师分享跃客教育科技有限公司年度报告的内容，心有容，行无疆。

线上线下教学两不误——双创平台创新创业学院联合瘦课网开展创新创业教育云平台试点工作，引入“MOOC+翻转+实训”方式开展创新创业课程改革，通过云平台有效实现线上学习、线下翻转课堂、线上测试、移动端学习、课程讨论与发布、云数据统计分析等多项功能。

同学们打开双创平台后，首页界面是创业课程模块的视频讲解课，第二个界面是意见反馈以及课程签到，第三个界面是学生个人资料，显示学生学习成果。学生学习教学视频时，还可以发表个人对课程的感悟，与老师和同学互动，记录上课笔记等。这么好的课，这么棒的创业导师，你是不是早已心动了？赶快找个课表，一起来蹭课吧！

编辑|康婉莹

素材来源：东北大学新闻网、东大V沃

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