宁小职带你玩转国际学院尽情领略异邦文化

国际学院具有国际化、多语种、重商贸、强技能的办学特色，致力于服务区域外向型经济，积极培养具有国际化视野的高端外语外贸类人才及计算机网络技术人才。现设有商务英语、商务日语、应用韩语、应用西班牙语、应用德语、计算机网络技术（中澳合作）等6个专业，并承担全校中外合作办学和对外汉语教学职能。国际学院不仅具有依托学校的商务部援外培训基地、国家汉办HSK（汉语水平）考点的独特优势，而且还是浙江省教育厅唯一授权的全省日语大专自学考试主考院校，同时也BEC（剑桥商务英语）考点。国际学院拥有一支近60人组成的、国际化的优秀专任教师团队，其中20%为来自日本、英国、韩国、西班牙、德国等国的外籍教师，80%以上中国教师拥有海外学习经历。在中国专任教师中，有教授、副教授6名，博士3名，省151人才1名、市拔尖人才1名、市哲社青年学科带头人1名、校教学名师1名。国际学院积极推进合作办学。在国外，与澳大利亚堪培学院合作举办了计算机网络技术专业，与韩国、美国高校合作互派学生交流学习和文化体验，与日本、美国等国外企业合作派学生带薪实习，与西班牙、德国、日本、韩国学校合作选送毕业生出国攻读学士、硕士学位。在国内，与日本神洲通商、宁波全球贸易通、宁波都特国际、蒙特利梭教育、北仑区公安局等20多家单位建立了紧密型的合作关系，开展订单班人才培养、教师企业实践、学生实习实训、社会技术服务等项目。国际学院还选派学生赴台湾龙华科技大学交流学习。国际学院注重学生实践技能的培养，学生也在各类竞赛中屡获佳绩。同时还积极引导学生参加各类社团，举办丰富多彩的文体与公益活动。国际学院积极推进专业建设与教学改革。目前拥有国家精品课程1门、省市级特色建设专业各1个、校级教学团队2个。近年来，积极推进分层小班化教学、校企协同授课、信息化教学、教考分离、中外学生语伴学习等方面的改革，在强化学生外语技能的同时尤其注重商贸实务能力的培养。

国际学院每年约有来自韩国、俄罗斯、乌克兰、菲律宾、也门、贝宁等国的留学生60多名。各专业一直受到社会和考生的青睐，学生语言能力强、专业技能突出，深受用人单位的好评，毕业生就业率保持在99﹪以上。应用西班牙语等专业毕业生直接到中南美洲各国就业，成为国际化发展的典型案例。

鼓励和辅导学生专升本是国际学院长期坚持的一大办学特色，近年来每年约有25%的毕业生通过全日制专升本考试，进入浙江工业大学、浙江财经大学等高校继续深造，圆了本科大学梦。

商务英语专业享有得天独厚的地理优势和资源优势，近年来保持着良好而迅猛的发展势头。背靠世界级深水良港---宁波北仑港和北仑经济开发区内的上千家企业，其中有为数不少的外贸企业为学生提供实习和就业岗位，确保了毕业生年年几乎100%的就业率。同时，志愿进一步深造的同学还可以报考专升本。

☞ 专业定位：“商务白领、语言高手”

☞ 专业目标：着眼长三角，立足浙江省，服务区域经济；顺应就业市场，调整专业方向，培养中、高级应用型、可持续发展的职业技术专门人才。

☞ 核心技能：英语听说能力、商务沟通与谈判能力、英语口笔译能力、英语（商务信函）写作能力。具有较强的国际商务环境下的英语交际能力以及与国际商务活动相关的业务能力。

☞  核心课程：综合英语、商务英语、英语口笔译、外贸函电写作、商务谈判与礼仪、外贸业务流程共六门课程。☞  目前岗位：单证员→跟单员→外贸业务员

☞  将来岗位: 单证员→跟单员→外贸业务员、商务现场翻译、外贸助理→外贸业务员→业务经理商务日语专业于1999年开设。宁波职业技术学院商务日语专业是浙江省特色建设专业和宁波市重点建设专业，浙江省日语专科自学考试的主考院校。教育部高职高专外语类教学委员会副主任和副秘书长单位，全国高职高专其他语言类专业教学研究会主任单位。目前宁波职业技术学院是宁波地区唯一一所开设商务日语专业的全日制高职高专院校。☞ 人才培养目标：商务日语专业主要培养能在各企事业单位从事涉外商务业务操作，运用日语进行商务贸易、商务谈判、外贸跟单、企业管理、翻译等工作，具有良好职业道德、较强专业技能和可持续发展的高素质复合技能型专门人才。毕业生主要从事现场翻译、业务管理及外贸跟单等工作。☞  主要开设课程：综合日语、日语口语、日语听力、商务日语、国际贸易理论与实务。学生在学期间应获得日语能力N3-N2等语言能力证书和单证或J-test职业资格证书。本专业主要培养能在各企事业单位从事对西班牙语国家进出口贸易业务，翻译，商务文秘等工作，具有良好职业道德、较强专业技能和可持续发展的学习与适应能力的高素质、高技能复合型外语专门人才。

☞  专业特色：以西班牙语和英语的双重能力培养为特色，使学生在掌握西班牙语扎实技能的同时，也兼顾英语的学习，达到双语的高级复合型人才标准，在就业上也更具优势。

☞  与西班牙、墨西哥、智利等多家大学建立长期合作关系，开展学生交流互访，并且与合作院校共同开发专升本、专升硕等项目，为学生提供深造的便利条件。

☞  主干课程：综合西班牙语、西班牙语写作、国际贸易理论与实务、商务西班牙语、西班牙语现场口译等。☞  就业面向：1、国内外资企业、对外进出口加工企业或外贸公司等担任跟单员、外贸业务员、采购员、涉外秘书、翻译等；2、赴西班牙、墨西哥、智利等国家留学深造或就业。3、参加专升本学习，在国内继续攻读本科。应用韩语专业主要培养掌握基础韩语语言知识和基础商务知识，面向各企事业单位，从事涉外商务业务操作、企业管理、翻译等工作，具有良好职业道德、较强专业技能和可持续发展的高素质人才。

☞  专业特色：专业与韩国全北大学、湖原大学、仁济大学、釜山外国语大学等多所大学开展了形式多样的国际交流合作，目前已选近100名学生赴韩国留学深造。专业与三星重工业（宁波）有限公司、韩华石化有限公司等多家企业建立了紧密联系，通过与企业的实践项目合作，培养了大量优秀的以韩语为基础的高素质人才。

☞  就业方向：主要为国内进出口产品加工企业、韩资企业、商务贸易公司、国际旅游公司等企事业单位和赴韩留学进入本科深造或国内专升本。应用德语专业主要培养具有良好职业道德和基本职业素养，具备较强的德语语言运用能力、一定的商务专业知识及实践操作技能，能在企业、外贸公司等单位从事涉外业务操作，运用德语进行商务洽谈、商务业务处理、外贸制单、跟单、翻译或其他涉外服务等机构工作的高素质、高技能、应用型、复合型专门人才。

☞  根据目前德国经济发展情况和中德贸易、文化交流的加深，社会对德语人才的需求越来越多。我校作为浙江省内唯一一个开设应用德语专业的高职院校，成为省内考生学习该专业的首选。

☞  重点特色：我校与德国国家精密机械学校有长期的合作关系，一年为德国交流团来我校交流学习，一年为我校学生去德国交流学习，每位学生均有机会参与到交流活动中。毕业生中也有学生在德国参加互惠生项目，并计划在德国深造。

☞  就业情况:应用德语专业自2012年第一届招生以来，招生情况良好，学生报到率100%。毕业生中，约有45%的学生选择专升本，并且专升本通过率高达98%，另有10%学生出国，毕业生就业率100%，就业情况较好，就业地区主要集中在宁波、杭州、金华、温州等浙江省内各市区。计算机网络技术专业作为我院优势专业，师资力量雄厚，办学条件好。通过与澳大利亚堪培门学院开展中外合作办学，整合中澳双方优质教育资源，优化专业人才培养方案，提升人才培养水平。☞  合作院校：澳大利亚堪培门学院（Kangan Institute)，始建于1925年，位于墨尔本，拥有6个校园，是澳大利亚维多利亚州最大的提供职业教育和培训课程的政府公立院校：

→ 多次名列澳洲最佳职业技术学院前三甲

→  师资、教学、教材世界领先

→  国际合作办学经验丰富

→  老牌计算机技术专业享有盛誉

→  文凭过硬，毕业生社会企业认可欢迎

☞  项目优势：（双文凭）学制三年，在国内完成。学生完成项目规定的所有学分，达到中澳双方学校毕业要求时，可获双文凭，即：由宁波职业技术学院颁发的“计算机网络技术专业普通高等学校专业（高职）毕业证书和由堪培门学院颁发的 “Advanced Diploma of Computer System Technology”（计算机系统技术专业高级文凭），均获中国教育部认可。

☞  （直通车）学生完成学业后，并达到一定要求，有机会以直通车的形式到澳大利亚攻读本科，即澳大利亚合作院校或澳大利亚其他学院认可学生在中国国内专科阶段的学分，继续就读1.5年左右可获澳洲学士学位。如获得2年澳大利亚本科留学签证，完成学业后可获得2年工作签证供学生在澳大利亚求职就业。这个是针对留学生的哦（国内学生不予以填报），进入国际学院的同学们可以多和留学生们交流交流~

该教研室旨在为各国留学生提供汉语语言教育。通过为期一年的课堂学习和操练，学生具备的汉语交际能力能满足日常学习生活需要，能获得HSK四级证书，满足进入中国本科院校学习的语言要求。



IPP始创于宁职院外事处，自中国职业技术教育援外培训基地成立后，IPP工作坊基本服务于援外项目，交换生和外国学生来访的接待也依然参与。学院以学生为主体的志愿者服务工作，一直活跃在援外活动培训志愿服务工作的最前沿。



据悉，援外项目总期数达到82期，其中教育领域43期，港口领域33期，汽车领域5期，工业领域1期，项目总期数人数达到1838人。“早在2007年，学生就作为志愿者参与到援外项目中了，目前IPP志愿者团队有来自各个学院的50余位同学。



2010年开始，外事处近一步发展IPP，并大力加强对IPP学生志愿者组织的建设和对学生专业及综合素质与能力的培养。学生经过培训后投身于每期的援外培训项目中，英语口语能力及处理事务的综合能力能到了很大提升；同时，学生们也成为了中外友好的使者，与学员建立的深厚的情谊，也让学员们对中国职业教育的“育人模式”有了更深刻的理解和体会。

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