孩子无聊，是个值得反省的问题

为什么明明孩子有很多玩具，却要看电视？...



家访过程中，很多家长提到孩子喜欢看电视、玩手机。真的是孩子喜欢看电视吗？分享一个班里发生的小故事，谈谈如何避免孩子“无聊”。

区域活动时间，我来到娃娃家。开学初娃娃家人满为患，却渐渐冷清，我想知道为什么。

小语坐在地垫上摆弄一盒点数卡，把卡片从盒子上拿下来一个个摆好，又拿下来再次重新摆好，又拿下来再次摆好……玩了几次以后，就有点无聊,开始东张西望。



我坐到小语对面：“可以给我玩玩吗？”

“可以，给”

“谢谢你，真是个大方的好孩子。”

我把盒子里的卡片一个个拿出来放地垫上，每拿起一张卡片，都要数数卡片上的点数，然后数数底部的点数，数字一样了才把卡片放到盒子里。

很快，我摆好了点卡盒子。

“哇，原来是一只毛毛虫！”娃娃家的孩子们都围了过来。



“您怎么拼的？”

“刚才小语看见了，让她拼给你们看看吧！”

小语学着我的样子，翻起每一块卡片，先数数卡片上的数，再数数盒子底部的数，把数一样的放一起。





其他小朋友看见了，也都想试试。

小朋友们重新拼完了以后，萱萱开始指着卡片上面的数字数数：“这是1，这是2……”小朋友们争相模仿。



“这些数字跟点是一样的”萱萱说。

“说的好，数字跟点数一样多！那我们怎么才能知道自己拼的对不对呢？”我提问。

“可以数一数卡片和底下的点一样不一样”朵朵说。

“可以看看点数跟数字一样不一样”萱萱说。

“拼对了就是一只毛毛虫！”小语说。

“对，毛毛虫的脚都朝下。”小贺赞同。

“我还想再拼一拼”

“我也想”

孩子们重新拼起点数卡来，一次又一次，聚精会神，直到收区还依依不舍。



这个故事告诉我们什么？

小班幼儿对事物的认知有限，面对新玩具，不知道怎么玩，只会简单的拼拼摆摆。在过了最初看到玩具的新鲜感之后，玩具又缺乏挑战性，孩子就会觉得无聊。

教师在观察、发现那些“无所事事”的孩子，积极探寻背后的原因，本案例中，小语无聊、娃娃家冷清，很大一部分原因是幼儿不知道玩具的“高级”玩法。

这套点数卡原本是“自动纠错”，有两个自动纠错的方法：卡片呈梯形，一正一反才能放进去、拼完图案是毛毛虫。

由于幼儿没有观察到点数和图案之间的关系、没有掌握自动纠错方法，导致幼儿只能把点数卡当做简单的小木片玩，失去了玩具原本的挑战新和吸引力。

机会和可能性

小语、朵朵、萱萱都是观察细致的孩子。老师仅仅演示一遍，他们迅速学会了“点数”、数图对应、自动纠错，并将新学会的方法运用到游戏中。

值得一提的是，佑佑，一个上午哭泣着找妈妈，一直跟在我身边的孩子，下午进入娃娃家，采用点数、数图对应的方式，正确无误的拼好了点数盒子，让我感叹孩子的学习能力真强大！

哪怕在哭泣，也能够在一撇之间学习。


以上是我写的教育反思，其实对家长同样适用。

为什么明明孩子有很多玩具，却要看电视？是不是我们仅仅给孩子提供了玩具，却并没有告诉孩子该如何玩？又或者，玩具对孩子来说太简单了，没有足够的吸引力？

我们应该多观察孩子，发现孩子，寻找孩子行为背后的原因，而不是简单的给孩子贴上“爱看电视”的标签。挑战未知的可能性，是人类的天性吧！

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