“小唐说高考”之学科竞赛（数理化）杂谈！

关于竞赛的那点小事情，看小唐老师怎么说！...





今天，来谈谈最近家长一直在咨询的关于学科竞赛（数理化）的问题。自从回到南通我即将送走第五届高三毕业生，之前在外地也送了五届（现在都已大学毕业，有些还在继续深造，有些成了新东方的同事）。通过对这整整十届近千学生的情况分析，再结合自己上学期间的经历，从学生的角度来看，大致有三个方面值得大家去关注。

竞赛的题目，无论小学还是中学，都是有很高难度的，孩子在某个学科有着强烈的好奇心，并且具备钻研精神，这是很重要的前提。

识别条件：一想到某些题目就会异常兴奋，想到某个思路或者做出正确答案时，有强烈的快感，反之，则茶饭不思，郁郁寡欢（与沉迷于某游戏之中完全类似），即所有的喜怒哀乐全部与之产生关联，此乃真爱。识别条件：进行竞赛培训之前，没有进行过任何本学科的补习经历，学校内容从一开始就以自学为主，或者只要课堂老师稍加点拨，就能独自完成学校所有课程的学习，比如三年级，可以自学完四年级数学，考试从来都满分或者几乎满分（附加题全对，难题全对），如果到了初中，本学科成绩从来都是年级前十甚至前三（同样，难题全对，偶尔出现低级失误错了容易题也可以接受），再次强调，针对学校考试，没有上过任何补习班，不论是培训机构，或老师家里，全凭课堂老师一遍的讲解，即可自行完成所有学习，此乃，基因决定。除了本学科外，其余的学科也同样出色。

识别条件：以通中为例，学校总分排名绝大多数时候都在前十。

小唐老师说通过对近五届高三毕业生的研究，凡事竞赛得奖的，至少都具备上述三个条件中的两个，而且还有一个很有意思的现象，到了高中成绩名列前茅的学生，大部分小学的时候并没有系统的学过奥数，但大部分从小都养成了很好的学习习惯，非常的自律。

这些年带的高三直通车班级（通中前五十）中的大部分学生都觉得小学的奥数学习对于高中理科的影响几乎可以忽略不计，毕竟思维方式完全不同。这也就很好理解为什么很多小学数学非常优秀甚至能够竞赛得奖的孩子，到了高中后成绩平平，因为真的没有太多的相关性，如果要构造一个函数的话，他的单调性真的不确定。

浓厚的兴趣，惊人的天赋，强大的综合实力，三者至少有其二，是在学科竞赛这条路上能够取得理想结果的必要条件，否则，适当感受一下即可，还是建议把更多的时间花在高考上，毕竟按照目前的招生选拔制度，语数外均衡发展，没有短板才是最重要的，更何况自主招生也好，未来的三位一体招生（综合评价）也罢，学科竞赛也并非唯一的考量指标。

用某知名教研主任的话说“竞赛有风险，选择需谨慎”!

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