站台的《三分钟》相望过后,他选择用青春守候离开妈妈的孤鸟
是什么让他披星戴月风雨兼程哪怕前路艰险?陈可辛用《三分钟》的母子团聚催人泪下,他选择用青春守候留守儿童的成长...
是什么让一个风华正茂的年轻人放弃城市繁华?
是什么让他披星戴月风雨兼程哪怕前路艰险?
陈可辛用《三分钟》的母子团聚催人泪下
他选择用青春守候留守儿童的成长
▲ 陈可辛作品《三分钟》片段
在杭州有30多万元年薪的体面工作,他却偏偏选择回到家乡办起留守儿童教育。2007年毕业于中山大学的尚举,拿出全部积蓄在家乡安徽办留守儿童学校,用他自己的话说,是在办“兜底教育”。他说,未来可能还有很多困难,但自己会努力坚持,正如一首诗里写的那样“既然选择了远方,便只顾风雨兼程”。▲ 尚举
占地30多亩,建筑面积12000多平方米。这个位于安徽省怀远县龙亢镇殷尚村的怀远县龙祥学校,有电脑室、图书室、仪器室,各种体育设施一应俱全,与大城市学校在硬件设施上相差无几。谁能想到,这是一个农村留守儿童学校。
▲ 怀远县龙祥学校的计算机课室
2007年,在中山大学毕业后,尚举在杭州找到了一份年薪30多万元的工作,但他说自己总是难以找到心安的感觉。他想到了农村教育,这是他多年来的愿望。他也发现,随着城市化进程的推进,“稻田栽种忙,学校朗朗声”的情景在很多地方已不复存在,留守儿童的教育很多地方难以让人满意。与农村的家长交流时,看到他们谈到孩子教育问题时的茫然和无奈的眼神,让他总是难以释怀。2016年尚举回到家乡,和父亲、哥哥一起投身到乡村教育中,尚举的父亲一直在农村从事教育30余年,他的哥哥也是一名教师。他们把学校更名为“怀远县龙祥学校”,取自于“龙凤呈祥”,寓意学校的孩子将来都有精彩的未来。
他还把自己毕业后工作的积蓄全部拿出来也投入学校用于学校全面提升。为给学生更好的教育水平,他在学校设置生活老师,建立心理咨询室,还邀请优秀年轻人到校分享。在学校的发展目标定位上,他想了好久,最后归纳成“农村留守儿童双向驱动的兜底教育模式,让农村孩子享受城市化的教育水平,并促进其社会人格的全面发展”。
发动公益组织参与
这些年农村也走出来很多优秀的年轻才俊,他们在各行各业有所成就,尚举会联系他们定期来学校做交流报告会,希望能给学生在学习上、人生上的帮助。
解决留守儿童心理问题
“我坚持双向驱动培养理念”,尚举说,除了横向的向城市优秀学校看齐,还有纵向比较,很多留守儿童在学习成绩、知识体系、社会认知、文明礼貌、语言规范等方面基础没有城市学校那么好,但经过学校的努力培育,有了令人欣喜的改变和进步。“这是学校最大的成绩,也是我最看重的。”他说。
--- iSYSU ---
来源:广州日报、新华网
制图:董文森
整理、编辑:董文森
欢迎投稿&加入我们
zhongdaguanwei@163.com
关注 中山大学
微信扫一扫关注公众号