卓越名师 陈天祥：无问西东，教书育人终不悔

将自己理解的真实世界与学生分享，让学生更好地理解社会和理解自然，进而更好地关心社会和关心自然、学会做人和做事的道理。...

编者按：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范，师德是教师之魂。为进一步鼓励广大教师不忘初心，潜心育人，积极投身教育教学改革，继续提高人才培养质量，落实立德树人根本任务，学校启动了中山大学卓越教学奖评选。该奖项是“教师荣誉制度”的重要组成部分，是学校教学领域最高荣誉，旨在表彰师德高尚、教学优秀、学术卓越且长期从事本科教学的的一线教师。评选现已进入终评环节，为此我们推出系列卓越教学名师系列专题，共同领略中大名师风采。

将自己理解的真实世界与学生分享，让学生更好地理解社会和理解自然，进而更好地关心社会和关心自然、学会做人和做事的道理。

——陈天祥

在演示过程中，陈天祥时而会打断演讲过程，让学生做进一步的阐述，或直接指出存在的问题；时而向坐在课室里的其他学生发问，让大家就某个问题或现象展开讨论。这种案例教学，不仅使学生对理论知识有更深入的认识，而且训练了学生的批判性思维和探讨学术问题的严谨作风，还有利于学生走出象牙塔，培养他们对现实问题的关注。一直以来，陈天祥信奉“教育的艺术是鼓舞和唤醒”，为此，就必须改革传统“填鸭式”教学方法，而案例教学法就是一个重要抓手。除此之外，陈天祥还善于采用角色扮演法让学生亲身体验管理技术或操作方法，如由他亲自扮演面试官，根据课程中讲解过的岗位胜任力模型原理对学生进行为时约30分钟的现场模拟面试，并由扮演求职人员的学生和其他学生对面试过程进行点评。由此，学生得以真切地理解和掌握管理实操方法和技能。

在陈天祥看来，当代大学生具有比较鲜明的时代特点：具有一定的自主能力和较好的信息搜索能力，但也容易性情偏执；追求新鲜事物，具有灵活敏锐的功利性、目的性认知特点，却缺乏深入分析和探讨问题的耐心和韧劲。基于此，需要转变教学观念，发挥学生的主体作用。而通过多种形式的案例教学，让学生有更多的参与机会，让“学”由被动变为主动，可以更好地达到以学生为本、以发展为本的目的。课堂上生动活泼、幽默恢谐的他，也是同学们眼中亲切的“祥哥”，一些同学把他坐在课桌上侃侃而谈、嘴里咬着笔头与听课学生交流的照片放在网上，亲切感油然而生，引来众多学生的点赞。

陈天祥对教学工作的专注和付出也由此赢得大家的一致认可和尊重。多年来，他的课程在政治与公共事务管理学院都是最受学生欢迎的课程之一，在评教活动中屡获好评，受到嘉奖。在政务学院办公楼，有一块公告各个课室使用情况的小黑板，来往师生经常会在上面看到陈天祥与学生举行读书会的告示。多年来，这已经成为政务学院的一道亮丽风景线。陈天祥认为，教师的工作不仅是站在讲台上讲课、批改作业和指导论文那么简单，信息时代的大学生思维敏捷和活跃，但因缺乏系统的理论和学术积淀而导致对很多社会现象认识“碎片化”，会有更多的困惑；再加上竞争压力日益激烈、世界迅速变迁，学生也易产生心理问题。因此，教师需要在传道、授业和解惑上更多地付出。举行读书会，就成为一个与学生交流的有效形式，也比课堂教学更能起到鼓舞和唤醒的效果，因而受到陈天祥的格外青睐。

为了方便学生参加读书会，陈天祥把地点设在东校园，自己每次都从南校园驱车过去与学生相聚。有时，他还会将本科生与研究生的读书会分开举行，两场读书会近四个多小时，经常持续到晚上十点多还没结束。有一年秋天，台风正面袭击广州，而陈天祥仍然坚持举行读书会，晚上10点多才驾车从东校园回家。不料一些马路因树木和电线杆倒塌而被临时封闭，被困在路中间进退两难的陈天祥只能等待清障工的救援。那晚，半小时车程经辗转足足走了近4个小时，陈天祥回到家时，已是深夜2点钟了。

由于长期的坚持，陈天祥读书会的影响持续扩大。三年前，在他和其他老师的共同策划下，中山大学政务学院全面启动了全覆盖的读书会，包括针对本科生的“悦读家”读书会和针对研究生的“思享者”读书会，目前都如火如荼地展开。

除读书会外，为保持和学生的实时交流，20多年来，陈天祥也养成了以电子邮件与学生保持高密度沟通的习惯，基本做到实时回复学生的来信。“学生问题不过夜”，背后却是多年如一日的自律和坚持。学生们甚至感叹，有时半夜三更都会收到陈天祥回复的电子邮件。有一名陈天祥指导的硕士生，两年的时间里共收到导师170多封电子邮件。毕业的时候，这个学生还把相关的邮件截屏发给陈天祥，说一定会好好保存这些信件。它们是师生情谊和老师诲人不倦的珍贵历史资料。如何突破课堂教学的时空限制，让学生在实践中更好地锤炼专业技能，是陈天祥长期苦苦思考和探索的重大课题。同时，市场经济条件下滋生的物欲膨胀与社会道德风气的下滑也让陈天祥忧心忡忡。为此，十多年来，陈天祥创办了多个学生实践品牌项目，如成立“公共关怀”学生调查队、成立“公共关怀”志愿合作基地、创设“管理之道”学生大讲堂，希望通过它们可以更好地淬炼学生的专业能力，也更好地培养学生对社会的关切和家国情怀，达到寓教于行动的目的。

陈天祥对这些学生实践项目倾注了大量的心血，除指导学生做好选题外，他还会对学生拟定的项目方案进行把关，指导他们设计调查问卷和访谈提纲，以及对数据进行科学处理，甚至不辞劳苦驾车亲临学生实地调查的第一线，以进行现场指导。几年下来，陈天祥足迹遍及广东各地，如韶关、清远、梅州、汕头、茂名、湛江、阳江等。他希望，通过丰富多彩的课外实践活动，学生能够多角度去理解复杂的真实世界，塑造自身的专业思维和问题界定。同时，他也不会简单粗暴地用“对错”对学生作出评判，而是以包容开放的态度接纳分歧，让学生学会博采众家之长并形成自己的综合观点和判断。让陈天祥欣慰的是，学生们在真实世界实践中更好地理解了国情，抛弃了好高鹜远和不切实际的期许，培养了胸怀国家和社会的情操，有望成长为“顶天立地”的可用之才。

陈天祥始终认为，对一个大学教师而言，从事学术研究是其职业生涯的根基。尤其对于研究型大学的教师，更应该以知识创新为重要使命，以极大的热情投身学术研究，否则，传授给学生的将一定是陈旧的知识，也就无法培养出知识创新型人才。陈天祥总觉得，如果哪一天自己在学术研究上停滞不前了，将无颜面对学生。因此，必须严格从自身做起，起好表率作用。

学生们将这样的陈天祥比作“拼命三郎”。有一次，为了申请一个重要课题，陈天祥竟然48小时没有合过眼。当被问到为何这么投入时，他只是轻松回答“已经形成习惯了，停不下来。”要知道，今年的陈天祥已年满55周岁了，但其学术研究的干劲一点也不输给20岁出头的年轻人。正是凭着这种坚韧不拔的干劲，陈天祥获得了非常丰硕的学术成果，更连续两年入选由长安大学中国人文社会科学评价研究中心发布的“中国哲学社会科学最有影响力学者排行榜”（中文论文），2017年，其影响力亦位列中山大学第五名、广东省第七名。

除了对学术的孜孜以求外，陈天祥还努力将“陈家军”（这是学生们给陈天祥指导的学生群体所起的名字）锻造成强大的研究团队，他希望通过大量的科研实践让学生掌握过硬的学术研究方法和养成敏锐的学术嗅觉，进而获得成长。他不仅在学术上高标准要求自己，还不断告诫学生要对知识产出负责。有时，他会为自己的一篇文章用错一个字眼或措辞不够精确而悔恨不已，也会对学生用错标点符号或统计表格的不规范而提出严厉批评。陈天祥说，做学术研究就应该有所坚守和担当，因为“你不是书斋囚徒，你不是孤军奋战，当你提起笔时就是责任。”对于“陈家军”而言，陈天祥是老师，亦是朋友，也似父亲。他有着父亲般的温暖与柔和，会在中秋节、端午节等节日给学生带月饼、带粽子，而新年和毕业季请学生吃饭更成为“陈家军”的一个传统，让很多外地学生感受到家的温馨和幸福。他也是学生的朋友，经常与学生聚在一起谈天说地，讲自己的“糗事”，拉近与学生之间的距离。有时陈天祥会参加学生的婚礼，并乐于做证婚人，在婚礼上还发表感言。

作为老师，陈天祥善于发现每一个学生身上的闪光点，并尽己所能鼓励和支持学生追求梦想。他常说：“人这一辈子如果能够找到自己热爱的事情，它又成为你一辈子的事业，是再幸福不过的事情了。”他是幸福的，因为教育事业是他所钟爱的事业。他也说：“无论外界如何跌宕起伏，都要对自己真诚，不忘初心，坚守原则。当你对你的事业万分热爱，那么自然不会有那么多的纠结和彷徨，也不会过多在乎一时的得失，反而能够心无旁骛地踏实教书育人和从事学术研究，义无反顾，无问西东。”在陈天祥的世界里，不需要去平衡所谓生活与工作的关系，因为工作也是他的生活，在工作中他可以获得更多的快乐。他教导学生要忠于自己，尤其是在职业选择路上，不能忘记思索和对自己内心声音的倾听，一旦做出选择就坚定走下去。“热爱可以让你更勇敢、更执着”，这正是他最想传达给学生的。

没有轰轰烈烈的大事迹，有的是近三十年如一日的坚守和自律，是亦师亦友亦亲对待每一个学生的真挚情感。他常说：“我来自偏远的山区农村，深知生活的不易和求学的艰辛，所能做的就是献身于自己所热爱的教育事业，尽我所能回报社会”。三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李，这是喧嚣世界里的宁静，也是平凡世界里的非凡。

“师者如兰，香远益清”。陈天祥，就是这样一位师者。陈天祥老师治学严谨，为人谦逊，儒雅温厚，细致暖心。我为陈老师点了一首《祝福》，他不仅是我们的严师，更是我们的挚友～

——李仁杰（政治与公共事务管理学院2017届硕士毕业生）

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