“诗意和远方”育才读书会第二十九期

皂荚探出头，好像正好奇春天似的；蟋蟀一发声，好像正弹琴似的；葡萄紫了，好像喝醉酒似的；榆树的叶子落了，好像翩翩起舞似的。一切都升腾着，闪烁着，灿烂无边。自由的感觉从文字中又流泻在孩子们的笔尖了。那自由的阳光，正是萧红文字的魅力。...

诵读《日有所诵》

太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个花，就开一个花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不同意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。

只是天空蓝悠悠的，又高又远。
杨程芳分享：

今天，教师读书会分享的《我和祖父的园子》选入了人教版五年级下册的语文教材，是萧红《呼兰河传》的节选。课堂里，我带着孩子们一起通过朗读的方式体会萧红文字里的“自由自在”，教师读书会上我们也是这样读的。

一开始，我们拖长了音，舒展地读：

花开——了，就像睡醒——了似的。

鸟飞——了，就像鸟在天上——逛——似的。

虫子叫——了，就像虫子在说话——似的。

接着，我一句，大家一句，领着读。我速度快，跟着读得快；我放慢，大家也读慢一点：

师（快速）：一切都活了——

生（加快语速）：要做什么，就做什么。

师（快速）：要怎么样——

生（快速接）：就怎么样，都是自由的。

师（快速）：倭瓜愿意爬上架，

生（快速接）：就爬上架。

师（快速）：愿意爬上房，

生（快速接）：就爬上房。

师（快速）：黄瓜愿意开一朵花，

生（快速接）：就开一朵花，

师（快速）：愿意结一个瓜，

生（快速接）：就结一个瓜。

师（拖长音，声音显得懒洋洋）：若——都——不愿意，

生（拖长音，也懒洋洋地读）：就是一个——瓜也不结，一朵——花也不开，也没有人问它。

……

这样变化地、反反复复地读着，我们也仿佛在园子里忽停忽走的闲逛，自由的感觉从文字流淌到了心中。

读出了自由，学生便开始仿写：园子里哪些事物也是自由的，像人一样自由？孩子写道：

皂荚探出头，好像正好奇春天似的；蟋蟀一发声，好像正弹琴似的；葡萄紫了，好像喝醉酒似的；榆树的叶子落了，好像翩翩起舞似的。一切都升腾着，闪烁着，灿烂无边。自由的感觉从文字中又流泻在孩子们的笔尖了。那自由的阳光，正是萧红文字的魅力。

我们又继续沉静在那光芒四射的园子里，慢悠悠地读着……

朗读《24节气诵读古诗词》节选

原文朗读

摘自《24节气诵读古诗词》

诗词里的二十四节气

今天我要和大家分享的是这本《24节气诵读古诗词》。作者是一个一线的语文老师，名叫常丽华。这本书以24节气为线索，常老师带着学生从冬至开始诵读古诗词，跨越春夏秋冬四季，到下一个冬至结束，在这一年四季的诗词之旅中，师生家长吟诵学习了近150首诗词。

这本书不是纯粹理论的讲解，而是通过一一个事例给我们操作的方法，对于我这种阅读功底并不深厚的人都能理解和运用。每一首古诗，都是常老师根据节气精心选择的，她对每一首古诗都有很深的理解，并配以故事讲述，能够深入浅出，从而穿越孩子的生命。

比如关于秋分节气她就是这样操作的：

第一步：2008年9月22日秋分，她带孩子们诵读了刘禹锡的《秋词二首》的第一首。

自古逢秋悲寂寥⑴， 我言秋日胜春朝⑵。
晴空一鹤排云上⑶， 便引诗情到碧霄⑷。

诵读时，她把古诗和当下的生活进行了编织，配以了图片，孩子们感受到秋天离自己越来越近了。

第二步，和孩子们分享了诗词故事：一蓑烟雨任平生——走进苏轼

之前她就带孩子们背过苏轼的《定风波》《六月二十日夜渡海》和《水调歌头》，这一次她要让苏东坡在孩子们心中立起来。她在第一次晨诵前，把苏东坡的简历写在了黑板上，介绍了苏轼的生平，几次流放、隐退，了解了他跌宕起伏的一生，了解他对生活的热爱。诵读了《江城子.密州出猎》《念奴娇.赤壁怀古》《西江月》《满庭芳》等等......这本书还有很多地方值得我们好好学习，细细品味。

其实，我们学校在朱校长的带领下，现在的阅读教学开展的非常扎实有效，我们的语文老师都很有思想。就拿我的搭档张芳老师来说，她就每天早上给孩子们讲解诗词，带领孩子们背诗词，下午夕会都是自主阅读，包括寒暑假都会在班级群里组织孩子们背古诗词，现在二二班的孩子小学阶段的古诗都全部背完了。孩子我崽的班主任季春老而且，无论什么时候，孩子们都可以静心阅读，有了阅读的滋养，孩子们的课越来越好组织了。有孩子直接说他的偶像就是李白，我想如果我们每位老师，每位家长都重视阅读，孩子们肯定从此真真切切地爱上了诗词，爱上了诵读，爱上了中国文化

如果你也像我一样，不太懂得如何教孩子二十四节气和古诗词，建议你看这本书《24节气诵读古诗词》。









文    稿|杨程芳 姜红

图    片|王科文

录    音|胡蓉芳

审    核|胡蓉芳

编    辑|刘小华

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