早教应该做什么？

孩子玩电子游戏，什么情况下需要大人出手干预？...

图｜Mary stevenson cassatt, children playing on the beach

上周二的文章 早教到底好不好? 讨论的早教“只指教孩子认字、读书、算数，年龄是指6岁之前”。

文章的结论很明确，这种早教会在早期带来一定的学习优势，但这种学习优势也会很快消失。“过早的早教对孩子没有太大好处，反而有害处”。

但我们还是可以在儿童学龄前做不少事情，为孩子进入学校学习做准备。今天这篇就讨论“早教到底应该做些什么”。作者木羽亭是美国人类发展家庭研究博士。



0-5岁家庭教育“投资回报率”最高

童年发生的事情不止留在童年，它们对人的一生都有影响。

童年的经历影响大脑结构，影响基因的表达，决定了人是否会成为健康成功的社会成员（National Scientific Council on the Developing Child, 美国国家儿童发展科学协会,2010）。

虽然后来的经历也可以在有成人稳定持续支持的条件下让孩子从逆境中振作并成功，但是一开始就做对了而产生的健康的大脑比后天改正要容易有效得多，因为出生后的头两年大脑是最容易改变的。

James Heckman, 诺贝尔经济学奖得主指出，对孩子在孕期和出生后头几年的“投资回报率”，比孩子上学后和成年后的投资回报率高10%左右，投资孩子年龄越小回报率越大。

幼年和童年的经历决定了人以后是成功还是失败，是违法犯罪还是事业有成家庭幸福。 可是我们也刚说了教孩子过早地读写，让孩子过早上学没有什么好处， 那么家庭教育中的“投资”到底是“投资”什么？

威斯康辛大学最近开始了一个项目，叫 prenatal to 5 years, 认为怀孕到5岁的生活决定了人学习的好坏，也决定了人一生的成败和幸福，这5年孩子的生活包括身体健康、心理健康、情绪稳定、安全、学习与成长、语言交流、关系与自我定位等，都与未来成就相关。

具体怎么做？美国国家医学科学院列了个计划。

孕期：优生优育，母亲受过良好教育，身体健康、生殖健康，计划怀孕，孕期定期检查，安全生产。

营养：母亲孕期营养均衡，叶酸足够。婴儿母乳喂养至少六个月，营养均衡，维生素矿物质（如锌）充足，喂养要及时满足婴儿需求。

早期幼儿教育： 在安全的环境下有机会玩与学，与有回应的成人交流； 在安全的户外玩耍；成人知道如何激励孩子让孩子健康成长。

保护孩子不被虐待和忽略：成人知道如何积极育儿，安全惩戒，给孩子足够注意。保护孩子，给予孩子足够的营养与休息。避免暴力婚姻关系，酒精影响等。

不稳定的、暴力的、不当的、缺席的照顾与回应，将影响孩子的大脑发育、以后的学习能力、解决问题的能力和与他人交往的能力。

父母及看护人员的支持：母亲产后抑郁的预防与治疗，父母育儿知识学习，父母工作与假期等。结论：早教不应该只为上学做准备， 而应该为孩子漫长的一生做准备，包括上学、就业、事业、婚恋。

而最需要学习和行动的是父母不是孩子，只有父母和其他相关成人做对了，孩子才会赢在起跑线上。



早教应该做什么？ 

父母要做的很多， 孩子应该做什么呢？

玩， 孩子应该玩。

维果茨基认为玩能促进孩子智力、情感发育、语言发育、元认知和自控力的提高，帮孩子把学来的概念应用到生活中（元认知指的是对自己的思维过程的认识和把握，能帮人选出更有效的解决办法）。

大量的研究也证明玩能促进语言技巧、社交技巧、运动技能、数学技能如分类和排列， 还能提高孩子自信心、抗压能力、抗挫折能力、降低心里焦虑抑郁。

如果剥夺了孩子玩的机会，后果很严重。孩子会发育迟缓，情绪控制能力差，有暴力倾向。

那么，什么叫玩？ 怎么玩才最好呢？

玩的定义是孩子自发的，自己选择自己最有兴趣的，对自己情绪最有意义的活动。

主要有五种玩法：

❶ ｜身体的玩耍

可以是体育活动：跑、跳、爬、跳舞、骑自行车、玩球，可以是和别人摔跤打闹，也可以是精细运动技能，如涂色、剪、缝。

这些活动可以促进手眼协调能力。 尤其是和人在地上滚、摔跤、追赶、抓、踢，这些假装的危险活动对孩子理解与表达亲密关系、控制情绪、练习社交技巧、强身健体都极为有利，还可预防反社会心理。

精细运动技能玩耍象涂色做东西可以使孩子注意力集中、锻炼毅力。

❷ ｜玩物体

从婴儿时期，孩子开始抓东西时，玩就开始了。通过抓拿啃咬看抠打扔等一系列动作，婴儿开始探索世界。

这种玩和其他几种玩法是密不可分的，在玩的过程中，孩子设立目标，监督进程，编故事。他们的语言、想象力、逻辑思维、问题解决能力、专注力、自控力、抗挫折能力都得到了训练。

❸ ｜符号象征式玩耍

孩子们对语言数字音乐绘画有了概念后就可以用它们玩了。

如创造新的声音、新的词、新笑话、新的画、新的歌舞。在这个过程中，沟通能力、想象力、创造力、记忆力、情绪理解能力都得到了提高。

❹ ｜伪装/社交戏剧式玩耍

这是现代社会最流行的玩法。从一岁开始孩子就可以假装其他角色了，在高质量的戏剧式玩耍中，孩子的智力发育、社交及学术能力都显著提高。

尤其是演绎推理、社交能力。冲动型人格的自控力、语言能力、社会责任感，也会得到锻炼。

 ❺ ｜有规则的游戏规则帮孩子们理解社会适应社会，孩子尤其喜欢有规则的游戏。如藏猫猫、扑克牌、体育活动等。

在游戏中孩子们学会遵守规则、分享、轮流、听取他人意见等概念，就连广受诟病的电子游戏，如果设计得好也会提高孩子解决问题的能力。

每个孩子都会玩吗？ 不是，从来没机会玩的孩子不会玩，有认知障碍的孩子不会玩。

孩子都能玩好吗？ 不是，那些与父母有安全依附感的孩子，在得到支持，在压力小的环境中最会玩，玩得最好。

在过度危险，被过度保护和过度监督的情况下，孩子玩不好。

环境提供的刺激/激励，与成人交流的质量，以及孩子的自主程度，决定了孩子玩的质量。

大人怎么做才叫“高质量的交流”呢？ 很简单，给予孩子注意，听他们说话，认真回答他们的问题。

什么是低质量的交流？大人组织游戏、规定内容、带领孩子玩。这种情况下孩子通常把注意力放在取悦大人身上而不是真正地玩。

大人在孩子的游戏中扮演什么角色？

如果孩子玩得很好，大人不要去打扰；

如果玩具太难，大人可以提供指导；

如果有的孩子攻击性太强，行为太危险，大人要干预以便游戏顺利进行；

如果大人非常想利用机会教育孩子，大人必须仔细观察，充分理解，明确孩子需要帮助的幅度。

孩子玩电子游戏，什么情况下需要大人出手干预？

幼年时大量、过度地一个人玩，占用了孩子和其他人交流的时间，影响了他其他方面的玩耍能力，造成交流障碍，就是有害的，一定要制止。

幼年时期的玩即使看似占用了学习时间也不会影响学习 ，只会让孩子更聪明更健康。 而每种玩法都很重要，所以一定要多玩，各种玩法交叉进行。木羽亭推荐的儿童书：

儿子5岁，很喜欢看书，一直看朋友孩子剩的旧书或妹妹孩子看过的，最近他看书量大增，家里的书明显不够用，他对书的要求也提高了，看完了还会给个好看不好看的评语。我只好到处给他找书。

我发现很多儿童书并不适合孩子，要么用词不合适，太成人化、太俗；要么价值观有问题，如熊可以偷吃人家东西还理直气壮地和人打架；要么逻辑不对；要么大道理太深，孩子不懂；要么太注重娱乐性，暴力倾向太强。

孩子喜欢简单的、有趣的、有道理的、优美的书。

他和我都喜欢的是一本叫 Llama Llama Red Pajama 的书，作者 Anna Dewdney。 故事很简单，很贴近生活，念起来琅琅上口，每一页都逗得孩子咯咯笑。笑了整整一本书， 然后要求再看一遍。

故事很有意思：小孩子一个人不敢睡觉，叫妈妈来陪，妈妈忙着刷碗，孩子吓哭了，妈妈来讲了道理，孩子自己睡着了。



我儿子一边看一边笑，看完后，每晚都得让我陪的孩子，假装坚强地自己睡着了！哈哈！

这是一本英文书，得用英语读，因为每句话都是押韵的，翻译成汉语就失了韵味。这本书句子简单，词汇漂亮，儿子忍不住跟着念。对英语初级水平的小朋友很适用，对刚开始英文认字的小朋友也很合适。

作者其他的书也很有趣，押韵而有意义，每晚睡前几本，我放心地给他读，不用担心需要解释价值或逻辑问题，而他则尽情享受。

唯一的问题是，读了几本之后他问：“她爸爸呢？” 我哑了一会还没想出最好的答案，儿子说：“爸爸去很远的地方上班去了。”





✤｜木羽亭

美国人类发展家庭研究博士，现为威斯康辛大学儿童、青少年、家庭研究正教授。



✜ 木羽亭的上一篇文章：

早教到底好不好?

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