家庭作业之“英语读书笔记”

ShowoftheWeek~“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。家庭作业重如山，压得学生喘不过气。然而，题海战术真的效率就很高吗？如何能让学生“苦”中作“乐”呢？进来看看吧！...

关注UEL，一起涨姿势

“ Show

of the Week

”

每周与您相约，

看我智慧少年大展身手。

你是故事大王，我是绘画天才，他是DIY能手。

有英语的世界很精彩！

I can, I up!

前些日子在网上浏览了一些英语课的教案和课件，小编发现一些老师在布置作业环节大多要求学生抄写单词、朗读课文、做练习册等。想想自己以前在基础教育阶段，作业形式也基本如此。然而，时代在变，孩子们的学习和生活方式在变，那么，他们的作业是不是也该跟以前有所不同呢？今天，小编Mary将和大家分享一种可以让孩子们开心“秀”出来的家庭作业！

许多同学在课余时间都喜欢看书。有的得到了一本自己曾经喜欢的书往往就爱不释手，吃饭看，睡觉看，有的一回到学校就到图书室看书。可是，尽管不少同学书读得很多，对某些需要精读的篇章却只是走马观花，囫囵吞枣，缺少更多的思考。许多精彩的片段在日后需要为己所用时怎么找也找不到，想也想不起来。因此，有时候做读书笔记很有必要。那么，老师如何引导学生做读书笔记呢？

一、体会做读书笔记的好处——让学生愿写

读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。人们常说读书要做到：眼到、口到、心到、手到。其中，“手到”就是做读书笔记。它不但可以帮助记忆，积累有用的材料，开拓视野，有效提高阅读效率，而且有利于引发读者产生新的思考，发现新的问题。

二、指导做读书笔记的方法——让学生会写

1、结合课文学习，指导学生课内做读书笔记。

教师可以把读书笔记的指导与课本学习结合起来，从让学生做课内读书笔记开始。例如，学完课文以后，老师可以和学生一起对课文进行总结：这篇文章写了什么内容？主题句是什么？作者是如何表达自己的观点的？用了什么写作技巧？描述了事物或人物的什么特点？表达了什么样的情感？文章好在哪里？慢慢的，学生也可以把课内学到的方法运用在自己的课外阅读中，读书笔记的质量就能逐渐提高了。

2、在传统的读书笔记上创新，鼓励学生尝试适合自己的学习新模式。

（1）想象你就是书中的某个人物，根据“你”的经历和感受写一篇日记。

（2）给书中的某个人物写一封信，给他提提你的建议。

（3）想象你就是这本书的作者，描述一下书中的人物在本书诞生之前的几年或之后的几年发生了什么。

（4）根据该书表现的某个主题写一篇短文。例如，该书的一个主题是爱，你可以写一篇关于爱的文章，并用上书中的例子。

（5）根据书中的某一人物或情节画一张画或图表，为图画或图表配上相关的文字。

（6）想象着对书中某一人物进行采访，你可以问他有关书中的内容，也可以问他任何问题。用你自己的语气提问，然后用该人物的语气进行回答。

（7）回顾整本书的内容，给出你对这本书的评价。无论你认为这本书是有趣还是没趣，从书中找出例子来证明。你会向你的朋友推荐这本书吗？为什么？

（8）将下面这个句子填写完整：“我喜欢（不喜欢）作者（某一人物），因为……”

三、坚持展示读书笔记的风采——使学生乐写

定期开展读书笔记的展示与交流。从展示的作品中，教师会发现不少同学的读书笔记或者内容新颖；或者标题醒目；或者编排精美；或者图文并茂。之后，教师应该及时组织同学们主动参与评议交流、取长补短，以提高他们的积极性。

下面，小编将分享一些国外小朋友们的阅读笔记，希望能给老师、家长和同学们一些启发。

这是一张十分简单的读书笔记单。第一栏呈现书中的重要信息，第二栏是阅读中的问题和困惑，第三栏描述喜欢书中的哪些元素。它适合任何年级的小朋友填写，教师可以根据学生的英语水平和学习习惯加上其它栏目，如果一个栏目的空间不够，我们可以粘贴更多的便签纸，这样操作起来十分灵活、方便。

这份读书笔记卡设计得十分美观，内容也很充实。为了区分文章当中哪些信息可以通过观察直接得到，哪些结论需要读者推理分析才能得出，小读者首先将笔记卡分成了两栏，定义了什么是observation，什么是inference。接着把文章当中的具体句子写在便签纸上分别归到这两类中。其中，小读者还不忘插入两张可爱的卡通图画装扮自己的笔记卡。这张读书笔记卡的制作不仅训练了学生将信息进行归类的能力，也训练了他们的动手能力。老师还可以利用这些笔记卡让学生们在课堂上进一步开展讨论活动。

通过观察上面的两个读书笔记，小编发现小便签纸是一个很好的工具，它可以让我们随时记录自己的点子和心得，而且也不受空间的限制，一张写满了，可以继续用另外一张，之后直接粘贴起来就行。学生上阅读课或者是平时进行课外阅读的时候，老师都可以要求学生完成读书笔记这项有趣的作业，然后在全班进行分享。这种形式可以促使学生进一步加工文章的信息和分析文章的结构，同时训练他们的逻辑思维，也让会画画的、字写得工整漂亮的孩子得到展示自我的机会。最主要的是学生在动手用英语“做”事情。

这周“Show of the Week”就到这里咯！亲爱的老师们，如果还在为不知道布置什么作业而苦恼，不妨试试这个方法吧！也许，你会发现很多惊喜哦！See you next week!

扫描下方二维码关注“UEL”