【教研明星】五中课改你我同行——北京四中网校驻校教研员车宝萍老师_【洛阳教育信息化教研院】

【教研明星】北京四中网校驻校教研员车宝萍——五中课改你我同行5月18日翻转课堂公开课系列课程将在课改联盟校——洛阳市东升第二中学进行，欢迎报名参加听课，敬请关注！...

这是一个日新月异、高速发展、不断创新的时代，产业在转型、市场在转型、经济在转型、教育也在转型。短短几年间，课改已经从初期探究式课堂教学模式逐步发展为“先学后教”、“以学定教”的课堂教学模式。现在提出的“微课”和“翻转课堂”，它更是与传统的教学模式完全不同，学生自主学习在先，而课堂也逐步变成了师生互动、生生互动的课堂，告别了传统课堂上老师“一言堂”的情景，从而让学生的学习能力得到大幅度的锻炼和提升。

2015年9月洛阳市第五中学与北京四中网校进行合作，组建“翻转课堂班”，进行课改。自9月份以来我就入驻在洛阳市第五中学做“翻转课堂”的教研工作。

我的教研工作主要从以下几个阶段进行：

第一步：帮助班主任老师培训家长。因为“家校联合”是推动学校课改的重要保障，所以在开学的第二周我们就召开了家长会。会上，我对“翻转课堂”的理念进行了解读，使家长们明白“翻转课堂”能给孩子们带来哪些好处，以及“家校联合”的重要性。会后建立了微信群，让教师与家长的交流更密切。

第二步：培训老师和学生平台的操作。首先，培训各主科老师在平台上如何推送任务给学生以及如何查看学生完成情况。其次，教会学生如何利用平台自主学习。

第三步：帮助班主任进行班建和组建。首先协助班主任老师制定了积分制度和评价机制。根据学生的性格特点、学习能力、学习成绩和男女搭配等要素，先将学生分为A、B、C三种层次，然后再按每组6人，形成AA、BB、CC进行组员搭配，再经过小组推荐和自荐两种方式设置正、副组长各一名。其次，根据学生各科成绩的不同，设置学科代表。周内我和班主任老师利用课后的时间对班长、组长和学科代表进行培训，教他们如何管理小组和帮助同学。

第四步：协助老师们在日常备课中做到“网上网下”相结合，实现信息技术为课改服务的目的。经过一个多学期的努力，五中的课改已经取得了阶段性的成效，翻转课堂班的学生不管是在学习习惯上还是在成绩上都提升很多。

初一10班有位学生说到：“这种学习方式特别轻松，以前上课我总是跑神，现在我在课堂上激情澎湃，每天都盼望着上课，也期待着自己在课堂上能展示和发言，我的数学已经从50多分进步到现在的90多分了，我相信我会在这种课堂下越来越棒的！”九班黄旭同学说：“我是从外地转过来的一名学生，小学没怎么学过英语，刚开始比较担心跟不上，但是慢慢的通过微课的自主学习，什么不懂都能发给老师，老师还专门给我解答，我不但没有跟不上，反而越来越喜欢英语。”

家长对孩子的改变和进步也感到满意和欣喜。黄旭的爸爸说：“孩子上翻转课堂以来能看到孩子天天在进步，孩子学习积极性越来越高涨，家长甚是欣慰。”张扬杰的妈妈说：“孩子以前回到家做作业需要我催，现在每天到家后特别自觉的就去完成作业了，尤其是微课，我觉得很吸引孩子。”李诣斐的爸爸说：“翻转班的老师们，你们辛苦了，谢谢你们为孩子们的付出！”

五中的孔校长和白校长对翻转班的成长变化也非常的认可，在教研会上说道：感谢北京四中网校帮助我们这两个班进行课改，感谢北京四中网校驻我校教研员车宝萍老师对这两个班级的辛苦付出，五中的课改一定能越来越好。

这些肯定就是我工作的动力，其实我要做的工作还很多，教研的路还很长，但我始终坚信北京四中网校的理念是正确的。教育的首要任务不仅仅是教知识，也不仅仅是教方法，而是引导学生直面问题、产生想法、探究结果、体验意义，这就是我们推进“翻转课堂”要达到的终极目标。课改我们已经在路上，我们一路同行，一路扶持，相信未来的路也会越来越清晰。