蒙氏环境中的精致细节

和孩子相关的，没有小事~~...



蒙氏教育中环境是非常重要的内容，因为孩子会吸收环境，并内化为心智的一部分。好的环境能帮助孩子实现自我构建的潜能，而不好的环境反而会成为孩子发展的阻碍。因此孩子所处的环境必须是精心设计的，其中的要求之一即是美和精致。当孩子进入到一个用心的、美好的、精致的环境中，再通过老师一言一行的示范，孩子会把这一行为模式和审美吸收到内心，成为生活中时刻都能体现出来的优雅。

备注：文中所有照片均为心元儿童之家环境实拍，请勿盗图。

蒙氏教室简洁美观，桌椅柜子等大都是原木的，有不同的质感、纹路和重力感，使用的布料有棉质、纱布、丝质、蕾丝等，加上各类大大小小的植物花草，简洁美观，摒弃了色调五彩缤纷、眼花缭乱的装饰，以免分散孩子的注意力。

蒙氏环境的精致，更是体现在环境中的工具更加适合孩子，方便孩子取拿及使用，可以给孩子带来成就感和愉悦感。比 如，桌椅高度不同就可以体现：

• 凳子可以分为：成人的凳子，孩子的工作凳子;IC又分不同高度的板条椅;Casa的椅子又分三个高度。
• 桌子又分圆桌、椭圆形桌、方桌、长方形桌，并且不同的桌子会有不同的装饰，如：梳妆桌、椅上有柔美的蕾丝巾。
• 柜子有：餐柜、音乐柜、助手柜、三层柜、二层柜、单层柜、单面柜、双面柜等等。

蒙氏环境中，不会为了让孩子不打破碗而选择统一的不锈钢饭碗及杯子，而是考虑孩子进餐的美观舒适度，会用心地选择优雅的餐巾并配备精美的瓷碟。如果有孩子做了插花的工作，还会把这些花放到餐桌上，不仅提高了孩子审美的能力还美化我们的教室环境，从小培养孩子热爱生活的美好品质。



我们每天会提供新鲜的水果来让孩子们看、闻、摸、尝，孩子可以通过不同的动作如剥、刨、切、摘来了解水果并与同伴分享。而我们在这个过程中准备的器皿就是精美的陶瓷，各种形状、大小和纹路，看上去整洁却又富有变化。



孩子使用的杯子有喝水杯、奶杯、奶壶等；碟子有：点心碟、水果碟。用餐时的碗碟和菜碟都极具特色，每一样物品都是蒙氏老师用心准备的，给孩子带来美好的享受。

成人口渴时，有的会用大碗来喝水或泡茶，有的会用小水缸、玻璃杯，也有人会直接大口喝水而不管是什么水和器具。而蒙氏环境中我们准备的茶具却会让孩子们的内心有安静的气氛溢出来。古典的茶具、精致的小杯、拥有美好自然香的花茶或水果、茶托、托盘、镊子等，如古人般去品味，去享受，去体会，这一过程自然而然也就上升到了小小的“茶道”意识。孩子可以自已品尝，也可以邀请同伴一起品尝，在这一过程中，社会活动的交流也就自然而优雅地流露出来。

孩子工作中需要用的“信封”、贴工纸，都是极其精致的。贴工纸上的图案都是细致地沿边缘剪的，信封都是用精美的礼品纸来制作的。



蒙氏环境中有许多的柜子，每一个柜子都会有章法地组合起来，形成几个区域，让整个空间相通却又有相对有私密性。把孩子分隔在每一个空间中既关联又独立，这就是蒙氏对环境细节的特别之处，可以为孩子创设出一个最大限度地供他专注工作的空间。柜子里的教具互为关联，孩子不管走到哪里都可以看到、拿到相应的工作。

（点击获取详情：蒙氏教室里6岁前的孩子学什么？--论蒙氏教育的五大领域）蒙氏环境中的教具都会放在一个小托盘、或是小袋子、小盒子等。如：

• 在IC环境中，很多教具都放在托盘中，而托盘内就会衬上一张防滑垫，以便孩子们搬运教具时可以防止教具的掉落；
• 各种不同打开方式的盒子，也可以让孩子去学习不同的手部动作。

教室里有很多毛巾，如擦手毛巾、手套抹布、手指抹布、围裙等等，都会手工缝上相应配对的花纹。而且不同的使用环节会用不同的材质，不同工作也会用不同的颜色和花纹来区别。教师是蒙氏环境中最重要的因素，需具有专业的儿童成长规律的知识，对环境的温度、光线、声音、家具的尺寸、教具是否具有智能目的、安全性能、美观精致等根据孩子变化和季节交替而做及时的调整，使得更加符合孩子学习的兴趣。

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