幼儿孩子学前教育

【幼小衔接】南岗一幼学前教育宣传月（一）

伴随着5月20日至6月20日全国第五个学前教育宣传月的到来，我园将围绕“幼小协同科学衔接”的主题，开展系列学前教育宣传活动。...

伴随着5月20日至6月20日全国第五个学前教育宣传月的到来，我园将围绕“幼小协同科学衔接”的主题，开展系列学前教育宣传活动。

早教理念

幼儿是祖国的未来与希望，在人的一生中幼儿时期是学习发展最基础的阶段。所以学前教育尤为重要，开发幼儿智力，培养幼儿语言表达能力，发展幼儿认识事物能力、幼儿的自制力、意志力等都在学前期培养。我们一定要把握好学前教育这个重要环节。

一、什么才是适宜的爱？

我们可以从我国著名教育家陶行知的观点中得出结论。他认为，教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，既不夭折，也难成材。他还指出，我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免拔苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。

二、学前教育的重要性有哪些？

传统的观念认为“三岁看大，七岁看老”。近代思想家、教育家梁启超认为，人生百年，立于幼学。这是关系到每个人一生成败的大事，是安身立命的基础工程。现代儿童教育家陈鹤琴指出，幼儿阶段是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。因此幼儿教育是人生的最基本教育，也是人生最重要的一个教育历程。这个阶段的教育做好了，孩子之后的健康成长和学习发展就是自然而然，水到渠成的事情了。

三、孩子在3-6岁主要应该学什么？

3-6岁是孩子养成良好习惯的最佳时期，孩子在此期间，主要应该学会基本的生存和生活技能，具有初步的学习兴趣和能力，养成良好生活和学习习惯。在家庭中，我们要有意识地让孩子学习穿脱衣服、盥洗刷牙、入厕、自主用餐、整理玩具、使用简单的生活工具等。让孩子在生活中去学习，这样的学习才会使孩子更感兴趣，孩子理解地才更深刻。在幼儿园，老师们针对孩子们的生理、心理特点和学习兴趣设计了多种教育活动，包含了怎样培养他们的社会交往、品德行为方式和对情绪、情感的把握、与朋友友好相处等内容。只有家园密切合作，做好教育衔接，孩子才会健康成长，终生受益。

四、为什么说孩子输在“起跑线”上的观点是错误的？

教育是一个长期的过程，孩子在不同的年龄阶段有着不同学习和认知特点。而我们不少家长缺乏对孩子发展的正确认识，怀着“望子成龙、望女成凤”的心态，不让孩子输在“起跑线”上，盲目的让孩子提前“抢跑”，学习下一个阶段的内容。这种违背儿童教育规律的做法，实际上会给孩子带来终身的危害：

①危害孩子的身体发育。这一时期的孩子正处于身体成长阶段，如果长时间地集中注意力，大脑容易疲劳，会造成神经系统的伤害。过早、过多的规范性学习还会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生。另外，由于小学化教学过早剥夺了幼儿游戏和动手操作的机会，进而阻碍了幼儿大脑的全面发育。

②危害孩子的心理发展。幼儿期的心理发展还不完善，还不具备系统学习的能力。如果此时强迫孩子像小学生那样学习，做许多功课，孩子的智力水平不但跟不上，而且由于学习过于吃力，孩子会对学习产生厌倦、畏惧情绪，从而扼杀孩子的学习积极性，甚至造成今后的“厌学”、“辍学”。

③影响幼儿的全面发展。在学前教育阶段“揠苗助长”式教育，其实进行的只是单项重复训练，这种只重视某种技能发展的做法，忽视了孩子身心全面发展，忽视了学前教育五大领域的均衡发展，特别是幼儿的非智力因素发展被削弱，导致幼儿身心发展的片面性，干扰了幼儿的未来学习。

五、学前教育“小学化”的表现有哪些？

①分学科学习小学内容，开设写字、拼音、计算、英语等课程，教授幼儿难以理解的内容。甚至提出“认读1000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算”等教学目标。

②统一使用小学教材和教辅材料，满篇文字，很少图画，完全背离了幼儿认知规律。

③以举办各种兴趣班、特长班、实验班等为名进行小学化教学，提前学习文化知识和开展超越幼儿发展阶段的强化训练活动。

④采用“粉笔+黑板”的小学教学模式，追求整齐划一。老师讲，幼儿听；老师问，幼儿答；老师演示，幼儿看，进行填鸭式知识灌输。

⑤玩具、游戏材料、操作材料缺乏，无法开展幼儿游戏活动。

⑥无户外幼儿活动场地或场地严重不足，不能满足幼儿探究、游戏、运动的需要。

六、幼儿阶段提前教授小学知识有什么严重危害？

①违背幼儿天赋天性。把幼儿当作小学孩子教，过早的开发幼儿智力，会损害幼儿的学习兴趣。

②影响孩子的身体健康。把孩子封闭在教室里学习小学的知识，限制了幼儿活动的自由，使幼儿缺乏骨骼和肌肉的锻炼，身体发育受到伤害。

③影响孩子健全人格的形成。过早的学习小学的知识，给孩子带来心理的压力，失去了应有的童真、童趣和快乐，不利于孩子积极、乐观、自尊、自信等健全人格和阳光个性的形成。

④误导家庭教育。如果幼儿园教授小学知识，会让家长误认为，上幼儿园就是上学，幼儿教育就是教知识，就该和小学一样，引起教育理念的认知偏离。

七、早期家庭教育中存在哪些不对的地方？

①对孩子过分溺爱。现在大多数孩子都是独生子女，我们家长如果对孩子过分疼爱，凡事都满足孩子的需要，容不得孩子受一点的委屈，就成了溺爱。

②包办、代替严重。现在大多数孩子都有一大群人照顾。孩子的好多事情都被包办了，生活能力没有得到很好的锻炼，进而造成生活能力低下，依赖性强，缺乏独立生活能力。

③对孩子的行为和要求缺少原则。孩子在犯错之后，许多家长怕他承担不起，为他找各种开脱的借口，或者自己一味承担后果。家长认为这样做是为了孩子好，但事实上这样做的结果就是孩子习惯了在父母的庇护下生活，影响孩子形成正确的世界观、价值观和人生观。

④有“提前抢跑”的错误教育行为。很多家长受到错误的教育理念的误导，过早的在家庭里进行一些具体知识的学习，并且为孩子报各种性质的特长班，严重违背了孩子身心发展规律，对孩子的学习和发展产生了不利影响。