前沿理念学好语文读为先

我近六年来倡导的“写读创”语文教学，有一个重要的教学策略：“学好语文读为先”。越来越多的一线语文教学正实践并...

近六年来，我倡导的“写读创”语文教学，有一个重要的教学策略：“学好语文读为先”。

越来越多的一线语文教学正实践并验证着这一教学策略的正确，这也成为许多名师普遍的语文教学实践，他们的实践有深度，在靠前迈进。

教室，是你我共同的空间

教室，是你我对话的途径

教室，也只有教室

才是你我存在的意义

炫彩的教室

贴心的课程

只有阅读教室

才可以装下你我更多的梦想

这样的

那样的

彩色的

还是黑白的

我们能够拥有

你

其实也可以幸福的拥有

下面就展示几位名师的“学好语文读为先”的案例。

王乐芬老师的“我的阅读教室”

为改变传统教室毫不生动的“脸”，让学生真正爱上教室，全方位构建阅读教室的文化体系，让教室成为一道缤纷、温暖、生动的文化风景。具体探索行动有：打造阅读环境，培育阅读心境；统整阅读内容，构建阅读课程；运用阅读策略，提升阅读能力；浸润阅读文化，彰显阅读力量。

多彩主题墙

创意日记

多彩班刊

悦读卡

故事长廊

书吧

星星老师的“彩色的阅读教室”

教师需要为学生打造一间“彩色的阅读教室”，同时，应该有“阅读教师”的身份自觉。借助彩色的阅读环境、大量的优质童书、有趣有效的借阅机制、完备的阅读升级评价与阅读档案建设、每日晨诵、对教材的重组、“故事妈妈”、丰富多彩的阅读活动、创意表达等，让每个学生都能感受到安全与爱，更享受到彼此之间真诚的尊重。这样的阅读教室，让教育充满另一种可能。