听毛坦厂中学副校长讲述，揭开超级中学的神秘面纱
6月5日，安徽六安金安区毛坦厂镇，素有“亚洲最大高考工厂”之称的毛坦厂中学再度迎来传统的“送考节”。上午8点...
6月5日，安徽六安金安区毛坦厂镇，素有“亚洲最大高考工厂”之称的毛坦厂中学再度迎来传统的“送考节”。上午8点08分，毛坦厂中学42辆送考专用大巴车从准时从校门出发。在警车的开道下，首辆送考大巴在欢呼声中缓缓驶出校园。
在毛坦厂中学校门外，万余名家长与居民夹道欢送今年的高考考生们奔赴“前线”，以至于当地需要出动警车为送考大巴开道。每辆大巴缓缓驶出时，路边的家长都卖力地挥舞手中的旗子，喊着加油的话语，不论车上是否有自己的孩子。
最近几年，被称为“高考工厂”的毛坦厂中学处于舆论的漩涡中，虽然是被认为是“工厂”，但有许多学生和家长选择毛坦厂中学。拼力应考的学生、舍家陪读的家长、全力以赴的老师，合力创造了毛坦厂中学的高考升学奇迹：本科达线率超过80%，超过安徽全省平均水平的两倍。毛坦厂镇也因此被视为应试教育的成功典范，不光来自安徽省的中考生或高考落榜生选择这里，甚至还有远自新疆、海南等地的异地考生前来借读。
毛坦厂中学主管教育的副校长李振华接受采访时表示，“高考工厂”这种说法本身就是对学生的不尊重。学生只是想来这里学习知识，想通过提高自己的成绩来改变自己的命运和家庭的命运。
“人们不应该把教育的成果简单地看成像工厂一样机械的加工，也不能因为我们的学生人数多、学习成绩好，就说是‘高考工厂’。如果是‘工厂’，那我的每一个学生的价值取向都应该是一样的，每一个老师的行为都是一样的，但这可能吗？学生们的价值观是多元化的，兴趣爱好是不同的，填的志愿、选择的专业都是不同的，学生们不是机械的产品。”
超级中学：重视“德行”教育
中国教育的最终目标就是德与行，就是要让一个学生认识到，想为社会做出贡献必须具备哪些基本的条件，这也就是素质教育。李振华认为，毛坦厂中学发展到今天，并不能简单地认为只是一个灌输教育，更主要的是学校第一步的“德行”教育。
毛坦厂中学所在的毛坦厂镇地处六安市金安区，是大别山里一处多县交界的偏僻乡镇。学校在一共有两万余名学生，学校秩序井井有条，没有乱哄哄的、打打闹闹的情况。校园环境也是干净整洁，两万人从校园离开的时候没有一个垃圾。
虽然高三课程很紧张，学生都忙着学习，但毛坦厂中学依旧设置了体育课、美术课，不过在高三的后两个月是不上的。
李振华表示，学校要考虑到有些家长的心情。距离高考时间很短的时候，各级主管部门也希望学校能更积极地准备迎考，学校的教育要符合大众心理。从师资上来讲，学校有14个体育老师，12个美术老师，11个音乐老师。
学校积极帮助考生缓解心理压力
从2004年，毛坦厂中学就开设了心理学教育课程，可以说在安徽省是最前沿的。2008年又建了心理实验室，现在高一、高二班级每栋楼里都设有一个心理咨询室，在高三班级和补习中心的教学楼中，每两层楼都设有一个心理咨询室。实际上，这几年来心理咨询室咨询的学生并不多。因为好多学生有困惑或想法更多会直接和班主任沟通，一些心理咨询的问题在班主任那就已消化掉了。而来咨询的学生的问题大都集中学生认为自己缺少父母关爱，或者学习不好，家长不理解等。
现在社会上出现了很多留守儿童，从心理来讲，他们很多都是孤独、孤立的，这其实是教育应该关注的。
李振华说，毛中的复读生八成来自农村，说明高考这个机制本身是公平的。但这个公平的机制背后又存在很多不公平，比如农村是不是能享受到跟城市一样的资源，让大家站在同一个起跑线上。对于农村孩子来说，更多地要靠他们个人的努力，来改变自己的命运。所以提倡均衡化，物质的均衡化，资源的均衡发展，环境的均衡发展。当然，这方面的社会问题要逐步去解决，要循序渐进，但是不改革是肯定不对的。
教学理念短期不会改变
李振华强调，学校的传统是不能变的，要为国家培养人才，要培养学生好的行为习惯、生活习惯，要勤奋上进，积极面对社会，这是必然的。如果为了迎合一些舆论，就把一些好的传统给丢掉，那么最后学校也会失败。一个山沟里面的学校，会有这么多学生就是因为学校有自己的价值和特色。
毛坦厂中学的价值，不是单纯的为了高考，其实首要的是思想。如果思想不过关的话，哪还会有孩子愿意吃苦？孩子没有奋斗精神的话，智商再高，以后也没有好的发展。
在毛中，每周都给班主任开一次会，主要是强化职业道德，还有工作的前瞻性。比如春季的时候容易发生哪些问题，都要做到先知先觉，那样学生就佩服。
仅从指标上评判素质教育会有偏差
对于社会有声音说毛中的教育理念与素质教育对立的问题，李振华也发表了自己的看法。
“在开展素质教育评估的时候，大多只是简单地看一看学校操场上有多少人在做操、多少人在打篮球等，实际上我觉得这些指标都是表面的，跟真正的素质教育还是有偏差的。”
“什么是素质啊？人的文化修养是不是素质，人的价值观是不是素质，对中国的传统文化的了解是不是素质？我们学校的高一学生，在一年中都在进行行为习惯、生活习惯和学习习惯的教育，在各方面都需要进行系统的训练学习养成，让学生的思想教育过关。比如社会实践活动，不是说今天到哪去简单劳动了一下，而是让他在这个过程中去真正理解了社会、理解人、认识社会、适应社会。”
李振华今年50岁，作为副校长，除了日常的学校管理工作，他每周还要给高一学生上6节数学课。李振华和老师们一起办公，办公座位跟他们的座位是一样的，可以看到老师是怎么对待学生、怎么与学生沟通的，以及学生有哪些异常的行为。李振华认为，副校长首先要是一个教育者，要把最大的精力放在怎么把教育办好，不身体力行地接近学生、老师，是无法做好这个工作的。
李振华经常跟高三的学生讲，你现在的勤奋就是你一辈子的财富，因为勤奋是一种习惯、是一种养成。只要把勤奋这种精神带在身上，你无论走到哪里，都会做的很好，都能成才，都能发挥个人的用处。
“人的发展不仅要有智商，也要有情商。有智商没情商，那就是社会的隐患，高智商犯罪破坏性更大。单纯有情商也不行，因为社会还是要发展，只有情商是可以创造和谐，但是和谐是基础，发展才是主流。”
培养学生：老师要以身作则
在探讨老师的职业素养和专业素养方面，李振华也表达了自己的观点。
他认为，老师在培养学生的过程中，其一言一行尤为重要。“学高为师，身正为范。在讲台上抽烟的老师，却告诉学生抽烟有害，你觉得有用吗？你让学生学习期间不能玩手机，老师却坐在课堂上玩手机……所以我们规定老师上课时不准带手机。”
“你让学生要做文明人，但是自己上课时却骂骂咧咧，觉得大家都会欣赏这种行为，这就是负面教育。你叫学生爱护环境，自己走路却随手仍垃圾，这样能够教育学生吗？你跟学生说社会现在在治理腐败，然后却收下家长送给你的两百块钱，你知道学生知道了之后会是什么想法吗？学生们会认为老师上课讲的只是个形式，只是说给他们听的不是做的。”
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