王叔叔讲故事之6月8日绿色的伞和6月9日好甜好甜的棍子.mp3

温馨和快乐，拉近了学生生活实际与语言文字的距离。...







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《荷叶伞》教学设计王丽玲 一、课文简介： 《荷叶伞》是一篇布局精巧的课文，全文由两个不同层

次的情境构成。一是在雨中，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青 蛙……撑起了一个避风挡雨的伞盖， 任它们在自己的膝前身 后安然自得地游戏，而自己却静默在雨中；二是雨停了，阳

光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的， 仿佛让人看到了荷叶姐 姐那颗晶莹剔透的心。 她让孩子读完荷叶姐姐的故事后，进 一步懂得了享受爱的同时也要去爱的道理。

二、教学目标： 知识与技能： 1、会认读 12 个生字，会写 6 个生字，把字写规范。 2、正确、流利地朗读课文。 过程与方法 学生运用已有的识字方法， 如：

等在具体的语言环境中 识字；通过配乐读、配乐表演等方式加深对课文的体验，通 过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。 情感、态度、价值观： 通过学习课文内容，

让学生懂得主动关爱别人和珍惜被 爱都是幸福快乐的， 激发学生从平时的一点一滴做起， 用实 际行动给别人带去欢乐。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍 惜被爱都是幸福快乐的感受。 3、正确认读本课十二个生字。 教学重难点：

1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。 2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。 教学准备： 多媒体课件等。 教学过程： 一、回顾儿歌，导入新课。

教师说： “小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一则谜 语，看谁最聪明！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。” 1

是什么？（生:荷叶）。今天，我们就来学习一篇有关荷叶 的故事，《荷叶伞》，（出示课件，显示课题） 1、 指名读。 2、

齐读课题。（重点在于认识“荷”和“伞”这两个 生字） 二、初读课题，整体感知。 1、下雨了，荷叶伞又为哪些小动物遮了雨？请同学们 轻声读第 14

课，争取把每一个字音读准，如果有不认识的 字圈起来，并借助拼音解决。 2、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。 3、 同桌间“我读你听”。

（培养学生自己学习的主体意识， 促进同学之间的交流 与合作，充分体现了学生的主体性。） 4、 指名读。 师： 刚才同学们读课文时都很认真， 谁愿意把课文读给

大家听听，其他同学仔细听，看他读得怎么样？ 师：××同学读完了，你有什么话要说吗？（生评价同 学读文情况） （初读课文，借助拼音把课文读正确、流利，在具体的

语境中识字，在读文中培养学生相互评价， 确立学生在课堂 评价中的主体地位，使学生真正成为学习的主体。） 5、（放下书）同学们把课文都已经读得很流利了，下

面咱们来看几个不带拼音的句子（电脑出示带图片的句子） 看你们能不能读通顺，读时注意带点字的读音。 a、下雨了，一片片荷叶像一把把翠绿色的伞站在池 塘里。

B、荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙遮了雨，自己却淋 湿了。 c、雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的， 她正在高兴地眨着眼笑呢！

(认读生字集中的句子，去掉拼音，语境逐渐缩小， 符合低年级学生的认知规律，直观形象的画面，吸引了学 生的注意力，提高学生的学习兴趣。）

6、同学们不但课文读得正确、流利，不带拼音的句 子也能读得准确、通顺，现在老师想看看文中的词语你们 能不能读准？（出示词语卡片） 2荷叶伞 翠绿 遮雨 蜻蜓 淋湿 照亮 眨眼 亮闪闪 高兴

姐姐 她们 却是 ⑴指读→齐读 ⑵开火车读 （语境范围逐渐缩 小，由句子到词语，进行过渡性认读训练，使识字落到实 处。） 7、 生字宝宝最顽皮，

它们独自跑出来想和大家最有戏， 看看谁最先和生字宝宝交朋友。 （识字设计，体现坡度，识字游戏增加了学生学习的 趣味性，提高了识字效果） 三、细读课文，理解内容

师：同学们真了不起，能把这些生字读得这么准确，还 会口头组词，我们再来读课文，想想你喜欢课文哪一段，就 认真地去读哪一段， 简单说说为什么喜欢， 在小组里和同学

读一读，说一说。 （给学生读的自由，增强学生的阅 读兴趣。） 1、学生自由读、交流。 2、全班交流，指导朗读。 根据学生实际，有目

的的指导朗读，学生进行全班交流时，能有以下几种情况： ⑴第一自然段：下雨了。 （学生喜欢下雨，指导带着喜欢的心情读一读） ⑵第二自然段： 下雨了。

荷叶姐姐像一把把翠绿的伞站在池塘里。 （喜欢荷叶的 绿色， 读出荷叶的绿色美， 雨中依旧站在池塘里， 不怕雨淋， 在等候自己的伙伴们， 为他们遮雨——心灵美。

知道了荷叶 伞不是真正的雨伞，而是荷花的叶子，它像一把伞一样，绿 绿的很美。） 荷叶姐姐真伟大， 她还是像以前一样用自己的身体撑起

了一把翠绿的伞（出示课件，再次强调翠绿），站（老师模 仿动作）在池塘里，特别的勇敢，雨再大，也不害怕。她这 样做是为了什么呢？ 反馈：是为了小动物遮雨。

⑶第三自然段：一条小鱼游过来，躲在她的伞下，一 群蜻蜓飞……一只青蛙跳……她的伞下。……（让学生通过 电脑课件直观地理解“游过来”、“飞过去”、“跳过来”

你知道有哪些小动物来到了荷叶姐姐的伞下？ 3 反馈：小鱼、蜻蜓、青蛙。 1、哦！有这么多小动物来躲雨，他们是怎么来到翠绿 的伞下的？

2、反馈：一条小鱼游过来，一群蜻蜓飞过来，一只青 蛙跳过来。 3、（出示课件）小动物们游呀、飞呀、跳着来到了荷 叶姐姐的伞下，他们的心情是什么样的？

4、反馈：高兴、快乐、幸福。 5、假如你是一条小鱼，躲到荷叶姐姐的伞下，心情会 怎么样？怎样把你的高兴、 你的幸福融入到朗读中呢？ （自 由练读，指名读，齐读）

6、是啊！小动物们得到了荷叶姐姐的帮助，心里感到 很温暖，很快乐！看！小鱼、蜻蜓、青蛙他们在荷叶伞下高 兴的游戏着、玩耍着，

他们在对荷叶姐姐说着心里话,你猜， 他们在说什么？ 7 、 反 馈 ： (1) 荷 叶 姐 姐 你 为 我 遮 雨 ， 你 真 好 ！

（2）荷叶姐姐你像妈妈为我打起了伞，真的谢谢你！ 8、（出示课件）这个标点符号……叫省略号，表示没 有写完的内容， 还有哪些小动物可能来到荷叶姐姐的伞下躲 雨？

9、反馈：小蝴蝶、小蝌蚪、小虾…… 10、噢！这么多小动物躲在荷叶姐姐的伞下，安然的躲 过了这场雨，他们真幸福，那荷叶姐姐怎么样了呢？

。这几个表示不同动作的词义， 同时引导学生体会到躲 在荷叶姐姐伞下的小鱼、蜻蜓和青蛙，它们是多么幸福、温 暖和快乐， 进一步让学生想像还有哪些水中的小动物们会来

荷叶姐姐伞下躲雨， 在躲雨时它们会说些什么？最大限度地 调动学生的经验世界、 情感世界和想象世界，指导学生读出 快乐之感和对荷叶姐姐的感激之情） ⑷第四自然段：

荷叶姐姐为别人遮了雨， 自己却淋湿了。 （一心想着别人，不顾自己） 荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了，你们说荷叶 姐姐做的好不好？

荷叶姐姐被淋湿了那心情怎么样？你从哪看出荷叶姐 姐高兴的呢？ ⑸第五自然段： 雨停了，阳光……高兴地眨着眼笑呢！ 4 （为什么荷叶姐姐被雨淋湿了，

还笑呢！指导学生读出荷叶 姐姐帮助别人之后的喜悦、欣慰与满足） 假如你被雨淋湿了， 你还笑吗？荷叶姐姐为什么会笑？

（学生自由发言，引导学生懂得：帮助了别人，自己是快乐 的。） 雨后天晴， 那亮闪闪的不仅仅让我们看到了荷叶姐姐的 美， 更让我们体会到了她有一颗友爱的心，

她用自己的行动 感染着周围。 同学们，当你帮助别人后，你的心情是怎么样的？ 过渡：看来，帮助别人，不仅给别人带来方便，我们自 己也会感到幸福快乐。 27、

让我们带着这种快乐的心情在读一遍课文。 （齐读） （在读中理解，在读中感悟，引入情境 ，让学生在轻 松欢快的氛围中体会着读课文的内容， 感受着荷叶伞给人带

来的温馨和快乐，拉近了学生生活实际与语言文字的距离。 注重在情境中感悟，理解和体会。） 四、扩展总计，积累语言 小结：

生活中像荷叶姐姐这样的伞好多好多，老师就搜 集到了一首写伞的小儿歌，咱们一起来看一看 伞 荷叶是小金鱼的伞， 蘑菇是小白兔的伞， 花瓣是小蜜蜂的伞，

我搂着妈妈的脖子—— 妈妈，你是我的伞 师： 读了这篇课文后， 你能说说荷 叶伞是什么样的吗？ 它和雨伞有什么相同之处？ （为别人遮雨） 假如你是这些小

动物，你会对荷 叶姐姐说些什么呢？（生：谢谢荷叶姐姐； 愿意和你交朋友；你有困难时我们也会帮助你的。……） 是啊， 荷叶姐姐雨中撑起的是友爱的伞，雨后露出的是

助人为乐的笑。 在我们的生活中有无数个荷叶姐姐为我们撑 起爱的伞：妈妈、爸爸、爷爷、老师……。反过来就让我们

把“爱的伞”带到学校里，送给老师和同学，让我们把“爱 的伞”带回家里，送给亲人，让我们把“爱的伞”带到生活 的每一个角落，送给那些需要帮助的人，这样，我们的生活

就会处处充满爱。



好甜好甜的棍子

一天，刺猬先生回到家，发现院子里乱糟糟的，花儿、草儿都被踩坏了，浇水的罐子也被打破了，挂在绳子上的衣服掉在地上弄脏了。刺猬先生生气极了！他一手叉着腰，一手挥舞着一根棍子，皱着眉头大声说：”谁干的坏事！我非教训教训那个闯祸的家伙不可！“

小山羊红着脸、低着头，轻声轻气地对刺猬先生说：”对不起，刺猬伯伯！今天我们在您的院子里玩捉迷藏，结果踩坏了花儿和草儿，打破了瓦罐，还弄脏了您的衣服。请您原谅我们吧！我马上把小伙伴们叫来，帮您把院子收拾得干干净净。“

说完，小山羊马上叫来了小兔、小熊、小狗、小猫和小松鼠。大伙儿全都不好意思地向刺猬先生道了歉，并且立刻动手开始帮刺猬伯伯收拾起院子来。只见细心的小兔和小猫把踩坏的花儿、草儿挨个儿扶起来，并用脚把土踩实；能干的小熊和小狗分工，小狗把打破的瓦罐碎片收拾干净，小熊跑到旁边的树木里摘下一个大大的葫芦，把它劈成两半，当作水瓢，给花儿、草儿浇水；活泼的小山羊打来一大盆清水，机灵的小松鼠把掉在地上的脏衣服全都放进清水里，他俩就开始洗起了衣服，衣服洗好了，小山羊又把它们一件件重新晾在了绳子上。刺猬先生在旁边看见了，高兴地笑了。

等大伙儿都干完了活，刺猬先生挨个儿亲了大伙儿一下，轮到小山羊了，刺猬先生使劲地亲了它两下，说：”我把这根棍子送给你们吧！你们快吃了它！“大家一听，都愣住了，难道刺猬先生还在生气吗？棍子哪能吃呀？这到底是怎么回事？没办法，小山羊它们只好接过棍子。大伙儿仔细一看，这哪里是什么棍子呀！明明就是一根甘蔗。

刺猬先生亲切地对大家说：”你们知错就改，都是好孩子！“小山羊它们吃着好甜好甜的棍子，心里乐开了花。

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