2016暑期特刊

要真正胜任儿童阅读指导者的角色，很多时候，仅自己阅读还不够，我们还需要与孩子一起分享阅读的经验和体验。...



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暑假是孩子们亲近阅读的好时光。这时候，父母该扮演好什么样的角色？在前些年的一次全国国民阅读调查中，包含了一项“对家长和孩子是否喜欢读书这一行为的对比研究”，结果显示，家长“喜欢且经常看书”会直接影响孩子对阅读的喜爱程度，其中95.1%的儿童因家长喜欢且经常看书而喜欢读书。

我相信，在影响儿童阅读的各种积极因素中，成人的这种言传身教、潜移默化的方式是最直接也最有效的。这样一种阅读榜样的作用，远胜过作为任务布置给孩子的阅读作业。

成人的阅读爱好与阅读行为是对儿童的一种天然的指导。但要真正胜任儿童阅读指导者的角色，很多时候，仅自己阅读还不够，我们还需要与孩子一起分享阅读的经验和体验。

当代俄罗斯电影大师塔托夫斯基曾谈及，小时候母亲第一次建议他读《战争与和平》，往后数年中，又常常援引书中的章节片段，向他指出托尔斯泰文章的精巧和细致。“《战争与和平》于是成为我的一种艺术学派、一种品位和艺术深度的标准。从此以后，我再也没有办法阅读垃圾，它们给我一种强烈的嫌恶感。”

塔托夫斯基的母亲所做的有意识的阅读指导，把孩子渐渐带入到经典的“精巧和细致”中，从而培养起他对于这种“精巧和细致”的分辨能力。而这样一种特殊的阅读指导，只有在成人与孩子共同参与到阅读活动中，在成人自己真切、深入的阅读体味的基础上，才能够得到有效的实现。

塔托夫斯基的童年经历再生动不过地表明，要让书本吸引我们的孩子，首先得吸引我们自己；要让读书成为孩子的习惯，它首先得成为我们自己的习惯。这是一种最原始、最简单的行为导引方法，却也可以说是最有意义和效果的方法。1.“弗朗兹系列”（二十一世纪出版社）

2.《草房子》（江苏少年儿童出版社）

3.《从隔离区来的人》（安徽少年儿童出版社）

4.《我亲爱的甜橙树》（天天出版社）

5.《我是白痴》（二十一世纪出版社）这五部优秀的儿童小说作品，前三部的作者涅斯特林格、曹文轩、奥莱夫，都是国际安徒生奖获奖者。这些作品有的描述日常生活中乡村和城市普通孩子的生活，有的讲述战争背景下的童年成长故事，有的则是关于智障儿童的特殊童年故事。不同的童年形象及其丰富多样的生活故事，却同样表现出了儿童文学最深厚的人文情怀、美学素养和顶级的叙事能力、艺术趣味。这些作品是值得我们亲近并反复品味的儿童文学精品。儿童阅读，并无什么一定要遵从的法则。不过，从阅读的实际效果看，也不乏一些值得关注的共通性问题。

一是喜欢。儿童阅读，喜欢是很重要的。试想，如果一部作品内容很健康，内涵很丰富，思想很深刻，但偏偏儿童难以进入，不喜欢看，就算有再好的愿望和企图，最终都是无从实现的。这其实是常识，并非什么高深的理论问题。然而，很多成年人，面对儿童阅读的时候往往会将此置于后脑，或者完全以自己的喜好取代儿童的喜好。

二是引导。但一味迁就儿童读者的喜欢也是不行的。毕竟，儿童的心智不像成人，他们还不具备明辨是非的能力。很多时候，他们是不能准确判断作品之优劣的。如果仅仅只是“喜欢”，那难免良莠不齐，混入一些内容低俗、格调低下、品位不高的作品。这时，成人的介入，成人的引导就显得至关重要了。真正优秀的作品，必定是既好看又耐看，既有可读性又有思想性，既能吸引当下阅读又可影响一生的。成人的引导应该是这个，而不是其他。既不能以“可读”取代“意义”，也不能以“意义”取代“可读”。

三是多样性。儿童时代，我以为，应该尽可能提供多样化阅读。这种多样化阅读，既包括作品的不同类别，也包括作品的不同风格。可以是科普读物、品德读物、艺术读物、知识读物、文学读物，等等。即使是在文学作品中，也应该是诗歌、小说、童话、寓言、散文等全类别提供。在一种文体中，不同的风格，凝重的、轻盈的、抒情的、悲悯的、幽默的、幻想的，当应有尽有。不同的读者有不同的兴趣和爱好。有人天生喜欢理科，有人天生喜欢文科。有人喜欢悲悯忧郁，有人喜欢风趣幽默，有人喜欢清丽柔美……萝卜青菜，各有所爱。我们要做的，是提供多样性的选择。让不同的读者在尽可能多的选择中选择自己的最爱。1.《小证人》（小说，浙江少年儿童出版社）

推荐语：自证与他证，肉体与精神，自我煎熬与自我救赎。一场过早降临的人生遭遇，突如其来，毫无防备，只能面对。

2.《水妖喀喀莎》（童话，《儿童文学》2014年4期）

推荐语：在童话世界中传递当下人的孤独感、寂寞感和焦灼感。期盼着心灵的沟通和交流。

3.《弯弯的辛夷花》（小说，天天出版社）

推荐语：身边发生的故事，准确的儿童心理描述。浑然天成，温暖温馨。

4.《沐阳上学记》（小说，浙江文艺出版社）

推荐语：丰沛的童年生活，强烈的童年观照。文体杂糅，创意迭出的呈现形式。

5.《手套树》（图画书，浙江少年儿童出版社）

推荐语：一棵再也不会在春天长出枝芽的橡树和一个有点孤独的男孩之间的温暖故事。暑假快要到了，大小学生们有了相对自由的时间，这个暑假如何度过呢？在这里，我想给孩子们推荐一种“立体阅读”的读书方式。立体阅读指的是围绕一部经典、一个作家或一个主题进行的多载体、多形式的阅读。它既包括读纸书，也包括读电子书，看视频，玩APP；既包括语言文字的阅读，还包括音频、视频多媒体的阅读；既包括信息的摄取和记录，也包括体验的表达和分享。通俗地说，就是读原著、看视频、听讲座、写心得、乐分享。

读原著是最基础的阅读。科普、小说、散文、诗歌，无论什么题材，读原著总是最重要的，只有读原著才能建立一个人对作品的独特理解。

读完原著，可以看看视频。现在网络上有很多的视频资料，我推荐孩子们在读完原著后观看这些根据名著改编的影视作品。影视作品可以给孩子们带来更丰厚的情感体验，能让孩子们开展对比阅读，加深对原著的理解。

接下来，我推荐读人。现当代作家、专家学者，经常会受邀参加图书馆或书店的新书签售或专家讲座等活动，孩子们要多参加这些活动，家长们应该给孩子多创造直接接触作家或者和专家进行对话的机会。

读书的同时，鼓励孩子们撰写读书笔记、心得或书评，可以是文字的，也可以是绘画形式的。让孩子们积极表达个人的阅读感受，这是他们记录自己心路历程的最好方法。

最后是参加读书会或网络阅读社区。现在有很多读书会或书友会，线上的阅读社区也很多，这些集体阅读的形式也是重要的阅读体验。

当然，上述形式并非全部，阅读的形式其实不拘一格。比如，结合阅读的主题，还可以开展走访作家家乡或故居，参观纪念馆或博物馆，参观专题展览，等等。1.《虫虫》（百花文艺出版社）

推荐语：一本关于昆虫的散文集，兼具文学性、趣味性和知识性。

2.《神奇飞书》及视频和APP（晨光出版社）

推荐语：书能让人飞起来，人能让书舞起来。图书馆是每个人和每本书的舞台。

3.《我有一只霸王龙》（中国大百科全书出版社）

推荐语：所有的宠物都有自己的生活习性，就像我们每个人一样，有着自己的喜怒哀乐。

4.“大王书”（接力出版社）

推荐语：一个懵懂的牧羊少年的成长故事。

5.《念书的孩子》及电影（海燕出版社&河南电子音像出版社）

推荐语：一个关于留守儿童的故事，我们有理由让他们的同龄人知道他们的存在。

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