老师私塾学生

私塾教室，大有可为

看这片子本来又是被什么青春励志忽悠进来的，对这种片子我经常是醉翁之意不在酒可能也是励志现在对我这种未来没有什...

看这片子本来又是被什么青春励志忽悠进来的，对这种片子我经常是醉翁之意不在酒可能也是励志现在对我这种未来没有什么可能性的人已经无效化了，青春也成了货架上的一种消费品。因此看这片子我倒是十分在意日本的考学体制，也可能是跟本身所从事的职业有关吧。

最近也不是光看这片子，之前看《所罗门的伪证》的时候体会就非常深，日本的私塾制度让我特别感兴趣，觉得其实现在中国也有往这条路上走的趋势。那么现在在迷惘的老师们大可以参考一下日本的私塾发展，这里是实现教师人生的另一个舞台，那些在公立学校、体制内感到实现抱负无望的老师们，往往是那些更加自由奔放有着不被认可的真知灼见的老师们，选择了私塾。他们说，想以这样的方式能多拯救一个学生也好，这就是片中坪田老师的肺腑之言，同时也是私塾老师必须存在的证明。

这片子其实主要为了表现工藤沙耶加的高考奋斗之路，把老师的教学方法轻描淡写。然而这电影中的人事是确有其事的，因此神奇的其实不是沙耶加，而是点石成金，或者说是在乱石岗上发现金子的坪田老师，在绝望的大山中发现名为希望的石头，大概就是这种情形。因此我认为与其说是沙耶加奋斗成功，不如说是老师教育的成功，坪田老师确实是改变沙耶加人生的人。作为业内人士的我深深知道，沙耶加的进步和改变绝不是仅仅靠一些诸如“惩罚游戏”、“如果你做到了我就给你看照片”这种小伎俩得以实现的，而是靠着老师深厚的教学功底和对学生能力的准确揣摩和灵敏探知逐渐发掘的。可以说，离开了坪田老师的指导，沙耶加是不可能成功的。

作为同业者，我很尊敬坪田老师这样的师者。在学生时代，他也曾经沦落为老师眼中的“渣滓”，之前听过一名名师的讲座，那位同行也是把自己曾作为落后生进入了教师行业的经历毫不掩藏地坦陈出来。我想正是因为老师本身有着这样的经历，他们才更能理解需要帮助的学生的困难和痛苦，只有理解了学生的痛苦的老师才存有帮助学生的可能性，如果连学生的痛苦都不知道还谈什么帮助学生，指教学生呢？因此这样老师的学生时代一般都不是极优秀的学生，但是当他们成为了老师之后，就会特别理解学生疾苦。因此谈什么师德、师魂呢？没有同理心的老师注定谈不上尊重学生的。老师就是要和学生一起同甘共苦，共同经历，共同成长。尊敬坪田老师的同时，我也还是对他那句没有学不好的学生只有教不好的老师持保留意见，即便老师再怎么有本事，这也仍然是一句麻痹自己和学生的大话，说起来就像镇痛剂一般，听着好听，但是却不是靠这一句就能解决根本上的问题的。和任何事都一样，每个老师都有自己的局限性，应该说，即便老师再怎么努力，并不是每一位老师都能教好每一名学生，有你能把握的学生，就必然存在你无法影响的学生，这只是多与少的问题，并不存在绝对化的结论。

对于沙耶加的成功，另一个关键人物就是她的妈妈，这位母亲确实很让人感动，在学校老师的眼中，这样的家长可能正是“怪物家长”吧，就是无论如何会维护自己孩子的那种家长，然而对于那种“教育方针”和“教学制度”勇敢说不的家长，作为我们这些旁观者还是要为她叫一声好，为了孩子而反抗学校的不当教育，真心实意地理解孩子，了解孩子的行为，并支持孩子，这样的家长是称职的。因此，孩子学习上的成功还是要依靠家长和老师的共同努力才可能实现的，这二者如果有一方是不给力的，那孩子的不成功就不是意料之外的事情了。

然而同时拥有称职的家长和给力的老师又是几率不高的事情，这就是世事的无奈之处了。不少家长担心自己的孩子在学校得不到适当的教育，我想说的是这可能是必然的，因为学校的教育是根据一个均线制定出来的标准，为了方便公共教学而制定的规则，并不是为某一个孩子量身订造的，不少情形下孩子都只能是削足适履或者是跟不上趟。吃不饱或者跟不上，如何解决这一问题？私塾的存在就很好地解决了这一问题，教育个性化是多元教育形式发展的趋势，如今我们每个人都有追求适合自己的教育方式的需求，而能满足个性化教学的，就只有私塾。虽然家长想让公立学校的老师多为自己的孩子考虑一点，老师也是在努力为不同的孩子设计适合的教学，但是这终究不是学校老师的专项，要求专项化的个性辅导，恐怕还是要求助私塾这个平台。这跟学校老师好好教不好好教一点关系都没有，完全是两码事。现在国内可能还有不少人认为学生学不好是因为老师上课不好好教，挤兑学生去报班。这种想法是很可笑的，学校老师根据一个标准实施教学，不可能完全合乎每名同学的学习需求，其实每个人都是不同程度地分布于均线之上或之下，因此学得好或者学不好和老师的教不一定有什么关系，每个人都在同一个老师的班里学习，也会有很好的或者跟不上的，学校老师的教学，其实就是看起来很美。表面上大部分人都能学会，其实最终决定学生成绩的，仍然是自己底下下的功夫。在日本，凡是对自己的学习有着综合考量的学生都会选择适合自己的私塾学习，这就是日本目前学校教育和私塾教育两条线并行的教育形式。学校教育和私塾教育互相都是很好的补充，对学生来说应该说是缺一不可的，并不是说学校是必需的而私塾是可有可无的，学校是孩子需要的，私塾也是孩子需要的，两个都要有对孩子的教育才是相对完整的，这个观念我想今后我们的家长也会越来越认可。不是说上私塾是对学校教育不满意，更加不是在学校学好了就不需要私塾的补充了，事实是这两种形式的教育各有所长各司其职，缺一不可。

再看日本的高考制度就更加科学化了，每年几次的模拟考，帮助学生测定自己在录取学校均线的水平位置，使学生对自己的报考有据可依，而且相对准确。考生只需要准备报考学校专业的规定考试项目即可，并不是所有的学科都要学习，我想如果沙耶加报考的部门里面有数学之类的科目，她的应试之路也未必顺利。

这个片子的优点在于比较全面地展现了日本当代高考生的风貌，他们的日常、学制、家庭、社会等等，是一幅日本高考的全景图，非常值得学习借鉴。而沙耶加的奋斗历程也是所有努力过的人感同身受的，一个人专注做一件事的时候是那么的有魅力，奋斗是展现人生之美的历程。

让我再作为同业者感叹一句，学校的教室是教室，私塾的教室也是教室，教室里面的悲欢离合没有高低贵贱之分。在学校的时间越长就越知道个性化辅导的重要性，这几乎是关乎学生命脉的分水岭。学校需要好老师，私塾更加需要业务精湛的、把学生的未来作为自己毕生追逐情操高尚的老师。学校要建设，私塾也会又多又好地发展起来，终有一天，在那闪耀着金字招牌的私塾，奋发图强的教室里面，像坪田这样拥有妙手回春逆天神技的老师们会带领更多的学生走向他们应得的光明未来。