【高老师奥数~分享】如何指导学生抢高分

高老师奥数：手机微信号13614120777知名数学老师，专注于小学数学27年，期间受父亲（奥数专训员）培养...



高老师奥数：手机微信号13614120777

知名数学老师，专注于小学数学27年，期间受父亲（奥数专训员）培养与熏陶，更加热爱和喜欢。一批批优秀学员奔赴各级各类学校。学习知识是为了更好的攀登，要征服学习中的各种困难，挑战自我！

高老师奥数现开设小学奥数班、基础数学班 、中学数学班

地址：海城大润发8楼  常年招生

                                                                           

纪博士简介：

纪博士，知名数学教师，辽宁省教育厅引进人才，大学副教授（破格晋升），新加坡国立大学（全球排名第12，亚洲排名第1）博士毕业，湖北名校襄阳五中实验一班毕业（2013和2015年两次包揽湖北省文理科状元），多年中考和竞赛辅导经验，具有独特的教学体系与方法，培养出多名中考及奥赛尖子生。

                                                                           

一、明确复习目标要求

1. 复习时不随意超出或降低课程标准的要求；

2. 依据教材，不随意超出或缩减教材的知识体系范畴；

3. 既重视对知识的复习，又重视能力的培养；

4. 既重视学习的结果，又重视复习的过程；

5. 复习内容全面完整，复习方法灵活多样。

在明确复习依据和目标的基础上，加强集体备课，互相交流教学体会，互相切磋教学技艺，发挥集体的智慧，群策群力，共同进步，共同提高。

二、强调计划性，拟好复习方案

复习前，认真调研学生对所学知识的掌握情况，制定切实可行的复习计划，并将知识分为“白点”和“盲点”，“重点”和“难点”，所谓“白点”属已经掌握的知识，所谓“盲点”是知识的“死点”，也就是学生还未掌握的知识。

复习时把握重点，突出难点，集中力量点击“盲点”，科学设计复习内容，合理安排复习时间，做到有的放矢，避免盲目性和平均使用力量。

三、温故而知新

1. 如何“温故”？

沟通知识联系，整体把握教材。

系统论告诉我们：任何事物都是由系统构成的，而系统又都是有结构，分层次的，我们的教材也不例外。

它是一个整体系统，其中的各个单元又是它的子系统，一本教材前后紧密联系，复习时应从整体入手，抓住知识间的内在联系。

启发学生将知识进行系统的整理，将平常所学的孤立的知识串在一起，将零散的概念汇集成块，使之条理化、系统化，做到“横成片，竖成线”，形成完整的知识网络，使学生对所学的知识一目了然，便于记忆和运用，同时通过系统整理知识，既能培养学生的概括能力，又能发展学生的逻辑思维能力。

2. “知新”：“新”在何处？

复习是对所学的知识进行系统的再现过程，它不是新授内容的简单重复，也不仅是为了知识的巩固，更重要的是要让学生在复习中知识得到提高，思路得到开拓，知识面得到扩大。

1）教师以某一个知识点为中心，在揭示知识内在联系的基础上，向四周发散，因此知彼，举一反三，引导学生产生联想，拓宽解题思路，发展求异思维。

2）在复习旧知识时，要引导学生对一般规律进行概括归纳，发现新知，发展创新思维。

3）复习中适当提出新的理解要求，经常让学生获得一点新的信息，有时不乏为较枯燥的知识赋予一些趣味性，“寓教于乐”，避免因机械重复而使学生产生的疲劳、枯燥、乏味和消极的情绪，激活智力活动的积极性，使学生更深入、更牢固地掌握知识。

四、优化复习过程，减轻学生负担

1. 复习课不能都上成练习课、评讲课，防止两个倾向：

一是教师讲过多，一个问题反复强化，从应试角度出发；

二是教师整节课做提纲，然后对结果，最后评讲一下。

不要冷饭重炒，要抓住知识点，设计教学环节，激发学生的兴趣，尽量避免枯燥无味的复习。

2. 复习题要有针对性、典型性。

不出偏题、怪题，能起到举一反三的作用，触类旁通的效果。

对过去错的比较严重的题目可设计类似变化后的题目加以巩固深化。要教给学生解题的技巧，处理问题的方法。

3. 不要盲目布置作业。

作业设计要与复习内容配套，注意作业量，练习以能做多少，能批改多少就印多少为原则，以中等学生完成时间为准，各学科要协调好，不打疲劳战，要提高效率。

4. 对不同的学生作业量和难度要求要有所不同。

侧重点要不同，基础差的学生做好基本题，要保底，基础好的学生多做提高题、综合题。

5. 复习中要关心学习有困难的学生。

作业练习要及时批改，课后个别辅导，多鼓励、多表扬，要严爱结合，要体现人文关怀，创造条件、机会让学生体验成功，增强学生自信心。

要从心理关爱他们，要注意个别性格内向，举止言行异常的学生的反应、倾向，对这样的学生千万不要施加太大的压力，教师的语言要注意，不要讽刺挖苦学生。

五、复习课的常用方法

1. 预习法。

预习法就是让学生自己复习，因为复习课讲的内容基本上是学生已学过的知识，布置学生预习，可以发挥学生的主动性。

学生通过预习，加深了对已有知识的理解，会收到事半功倍的效果。

2. 整理归纳法。

整理归纳法是教师在研究教材的基础上，把学过的知识按一定的模式予以分类、整理，以求系统连贯，便于学生的复习与提高。

3. 比较法。

比较是重要的也是常用的思维方法，可以帮助学生分清知识的联系与区别，便于对知识的理解和记忆。

4. 讨论法。

讨论法便于有针对性地解决一些复习中的疑难问题，提高复习效果，同时也便于教师及时掌握复习过程的反馈信息，以便更有效地进行下一步复习。

讨论法可以由教师精心设计问题，引导学生利用已有的知识对问题进行分析、解题。

5. 变题法。

变题是加深对应用题理解的良好训练方法。利用变题法复习有两个好处：

一是进一步深化对应用题的理解掌握规律；

二是加强对不同类型的应用题的比较，防止知识负迁移。

6. 补缺法。

平时学习中，学生不可避免地存在一些缺漏。教师要通过课堂练习、课外作业等，掌握这方面的情况，有的错误和缺点，教师虽然作了纠正，但不一定能完全解决问题。

因此，对于教材上那些容易混淆和学生在练习时容易出差错的地方，要通过复习课来补缺。

利用补缺法复习，需要教师精心设计例题和习题，要使学生感到补充的例题和习题不是乏味的重复，从而激发他们的复习兴趣，得到求知的满足。

                                                                           

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汪老师简介

知名物理教师，清华大学毕业，当年鞍山市中考状元、高考第二，多年教学及竞赛辅导经验，具有独特高效的教学体系和独家学习思路及解题技法，培养出多名中考满分的尖子生，并考入东北育才，辽宁省实验中学，沈阳二中，本溪高中，盘锦油高等省内重点高中。现有省实验、沈阳育才、鞍山华育、2中、26中、鞍山新世纪、海城2中、4中、盘锦新兴等多名优秀学生在读。

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