同课异构，以赛促教

刘小丽老师在授课张利利老师在授课学生课上回答问题语文组老师在听课打分为进一步探索教学评一致性的课堂教学，提升...

为进一步探索教学评一致性的课堂教学，提升老师们的教研和教学水平，高新一中教务处将从开学后第三周到本学期第十五周间周举行以三课（说课、授课、评课）形式为载体的“同课异构”教研活动。9月6日，语文组率先拉开了同课异构的大幕，本次语文组活动以“探讨诗歌有效教学模式，展示多元教学风格，打造高效活力课堂”为目的，遵照“确定课题——同课异构——组内说课——错课时上课——互动评课——总结反思”六个流程进行。

本次活动中，语文组刘小丽老师和张利利老师展示了同课异构教学课，让听课的同组老师们看到了不同的教师对同一教材内容的不同处理方法。两位老师的课各有精彩之处。刘小丽老师注重在充分朗读的基础上让学生从感性认知提升到理性思考，逐层深入的赏析诗歌内容，品析诗歌特点。张利利老师以第一首诗《观沧海》为例，从“读、说、悟、品”四个环节指导诗歌赏析方法，然后放手让学生自行分析。两位老师不约而同的注重赏析方法指导，注重学生体验。她们都创设别致的情境导入课题，激发学生学习欲望。在展示探究环节中，老都能让学生充分思考，大胆交流，教师及时点评、提炼总结。在课堂检测环节中，所选练习针对性较强，能照顾不同层次学生的学习需求，学生参与度高，教学效果良好。

在互动评课环节，全体语文教师对同课异构教学课从目标设置，教材处理、教法选择、师生互动、组织形式、语言的逻辑性与严谨性，目标达成等方面进行了讨论和打分，中肯的提出教学过程中的不足之处，有效达成智慧共享，共同提高的目的。

“同课异构”活动为教师们搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，执教者和听课者都受益匪浅，以赛促教，助推了教师的专业成长，促进了学校教研水平的提升。

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