美国课堂“作家工作室”系列之二——写作步骤

“作家工作室”是美国中小学课堂非常流行的写作技巧。本文介绍“作家工作室”系列文章第二篇：写作步骤。包括1）构思，2）画图和标记，3）看图说话，4）写，5）自己读自己改，6）交换读交换改，7）给老师看，8）誊写。...



“作家工作室”是美国中小学课堂非常流行的写作技巧。学生像一个真正的独立作家一样，在写作主题和体裁上有高度的选择权，老师在过程中扮演指导的角色。

“作家工作室”系列文章包括写作环境（点击查看），写作步骤，分享作品的重要性，等等。

本文以记叙文写作为例，介绍“作家工作室”系列第二篇：写作步骤。包括以下八个步骤：1）构思，2）画图和标记，3）看图说话，4）写，5）自己读自己改，6）交换读交换改， 7）给老师看， 8）誊写。

沉浸学校一年级小朋友基础弱，有一个写作小伙伴有利于互相帮助。安排写作小伙伴要注意两点——

1. 两人之间的写作能力有一个差值，但是差别不能太大。

2. 组合尽量保持不变，因为他们已经熟悉了彼此的节奏。

我会允许他们自由选择自己的写作小伙伴。具体做法是抽名字，抽到的小朋友A选一个小朋友B。要跟小朋友事先声明一点：我给他们自由，他们也要做到尊重彼此。被挑选的小朋友既不能抱怨，也不能欢呼雀跃。



一. 构思

要让学生有高度选择权，就是不要限制他们写的内容，体裁，字数。让学生从他们自己列的写作范围里面选一个来写会比较容易。





二. 画图和标记

先画图，再标上人和物的名称以及人物对话。





三. 看图说话

我要求小朋友写之前要和写作小伙伴先念出来自己要写的（这个步骤对非母语学生必不可少），然后才动笔。



四. 写

我要求的写作步骤如下：

1）一口气写完，不会写的空着，画图，或者写英文；

2）把不会写的补上，可以看书，看写作文件夹，查iPod中英词典，问同组的小朋友；

3）最后举手问老师。

戴上作家的帽子，音乐起，谁也不要说话，开始写！写作一气呵成，不能遇到一个不会写的字就停下来问。这非常重要，培养了学生独立写作的能力，避免了全班举手或者排队问你字怎么写的窘境。要记住，写作和拼写无关，写错别字又如何？“大声说话”写成“大生说话”又怎样？老师看的时候改过来，学生收录进图片字典即可。（这完全颠覆了我原来的思想）





但是，写作过程中老师一定要在教室里走动，随时提供帮助。是老师主动帮助，而不是学生排队等着老师。老师手里拿着笔和便利贴，学生问一个字／词你就写一个便利贴给他们，他们完成作文后要收录进图片字典中。





五. 自己读，自己改

我班的小朋友都有个毛病，写完了就马上拿给我看，结果漏字一大堆。我就要锻炼他们反复读，自己检查漏字错字。





六. 交换读，交换改

自己读的时候眼睛具有欺骗性，看到的其实是脑子里认为的。这时候就需要别人来读一读提供意见。当然，指望小朋友能检查错字是比较难的，但是他们可以告诉对方：“我读不懂这里，请你自己读一遍给我听。”





七. 给老师看

学生给我看时要读给我听。我尽量不在上面用红笔叉叉画画，而会用便利贴。因为那是他们的作品，就连老师也要表示尊重。我会先表扬好的地方，再提出修改意见。我也不给分数，给一个笑脸

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