吾之师说

师者，言身心也，以言传教，以身示范，以心感化。...

韩愈的《师说》，在受过教育者中几乎无人不知。当年他是写给一位求学于他的17岁少年的。

我于中年转入教职，至今从教才二十年，但在为师过程中愈来愈明。故写此文赠与我的学生们。师者，不仅是传道授业解惑也。师者，言身心也，以言传教，以身示范，以心感化。好的老师固然在知识传授方面甚至在智慧提升方面可以给学生传道授业解惑。但不仅如此，师者还要以身示范，给学生一个榜样，传授给学生的东西，要求学生的东西，师者要自己能够以身作则，起好示范作用。不仅在学习方面，也在做人做事方面，所谓“道德文章”，道德或曰做人绝不仅是传道授业解惑可以教的。例如师者要求学生守时，自己绝对要守时，师者要求学生自律，自己首先要自律。我常戏说，欲服人，先律己，欲律己，先控制体重。自己的体重都不能控制，还能控制什么？还可以类推：自己的时间都控制不了，还能控制什么？再进一步，自己的肌肉力量都控制不了，还能控制什么？自己的心都控制不了，心猿意马静不下来，还能控制什么？那么，师者自己呢？可见，以身示范并不容易。我二十年前提出“富贵雅”价值体系，得到很多学生认同，师者自己当然要践行。再者，在中国文化中，老师与学生的关系不是职业关系，不是交易关系，所以有“一日为师，终身为父”之说。既然为父，不是索取受供，养尊处优，而是责任和义务，首先是要用心，故曰以心感化。父母对子女的爱有巨大的感化和教化作用，从小有爱的孩子往往一生阳光。老师在某种程度上要部分替代父母的作用，用心感化和教化学生。是否有心不用言语，小猫小狗都能够感知。读史读到胡适每周日下午的时间都对学生开放，学生可以随意来家求教讨论问题，令我感慨。我没有考证他这样坚持了多久，但我们要扪心自问，今天有多少老师有心这样想？

传道授业解惑都是以言传教，能够做好就不容易，以身示范，以心感化就更难。但人生既然为师，就要在人生的舞台上努力扮演好师者的角色，只要尽心竭力，就可能越演越像，最后真的可能演化为大师。可出将入相，可上天下海，仍为师，乃师者。

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