选校 除了排名，还有哪些我们忽视但却十分重要的指标？

提到国外的学校，我们耳熟能详的当然有哈佛，牛津，麻省理工，纽约大学，斯坦福，伯克利等。但真正到了出国申请，选...



提到国外的学校，我们耳熟能详的当然有哈佛，牛津，麻省理工，纽约大学，斯坦福，伯克利等。但真正到了出国申请，选择学校的时候，我们会发现，原来有那么多的我们完全不了解的学校，比如说霍特国际商学院，波莫纳学院，埃默里大学等等。

面对如此多的选择，如何判断哪些是好学校，适合自己的学校，大家心里可能都有自己的一套方法。大家常用的指标最主要的就是综合排名， 专业排名，院校大小，地理位置等等。不得不说这些是判断一个学校最迅速，最直观的方法，但提醒一下，这可能也是最容易产生偏见的一个方法。



大学排名说到底是“媒体产业” 的一种调查类产品，有一定专业性，但是作为标准衡量学校好坏完全不够。所以业内人士对于这种排名基本是比较淡定的。那么，有哪些是我们择校时通常忽视，但是却十分重要的指标呢？

学校的教学理念

这是判断一个学校是不是适合自己的最重要的标准。想想自己为什么要出国，很多人是不是都是不认同国内的教育思维与教育理念，而纷纷去国外寻求机会的呢？所以学校的教育理念是核心，你是不是认同他们的教育理念，关系着你未来的求学生活是不是有收获，是不是开心愉快。如何了解一个学校的教学理念，很简单，看他们的网站上的教学宗旨（mission statement）即可。

比方说，同样是商学院，大家的教育侧重点就不一样:哈佛商学院强调培养学生的领导力，强调学生的自信与勇气；耶鲁商学院更倾向于学生对于社会的积极改造；斯坦福强调科技与创新；霍特商学院强调从国际性与务实，从实践中将学生培养成为跨文化商业领袖。

这个核心的教学理念影响着一个学校开什么课程，以什么方式开设课程，也影响着你在这种环境下成为什么样子的人。继续上面的例子，哈佛商学院强调学生的自信，领导力，所以很多课程的评分标准都是你对课堂的发言和贡献，还有末尾淘汰制驱使每个学生都要努力的走在前面，争当领袖。耶鲁强调对社会的积极改造，其课程设置里就会更多开设比如公益组织运营，如何处理社会灾难等强调公益性的课程。霍特强调国际性与实践，所以学生可选择在本科学习期间在伦敦，波士顿，旧金山，迪拜，上海等校区轮换，在求学中体验不同国家的文化，它的实践性特别体现在每个学生在最后一年都要参与大公司的商业实践项目，比如帮助联合利华解决非洲高失业率问题，为UBS 提供拓展新生代市场的提案。

（霍特国际商学院本科项目全球校区，学生可以在求学过程中体验不同的文化和商业模式。）



（美国总统比尔克林顿，诺贝尔奖得主尤努斯为霍特商业挑战赛获奖学生颁奖）

学生教授比例

这个比例能直接影响你的课堂体验，继而影响你的成绩。这个就好比是小班授课还是大班授课。如果课堂越小，每个学生 就能更加多的参与课堂的讨论，老师就更能根据每一个学生的水平进行授课。同时，学生能得到更多的教授的资源。根据美国教育部的报告，美国平均学生教授比为18：1。



（课下一起下棋，是霍特校园里教授与学生之间的一项传统。）

国际学生的比例

国际学生的比例直接关系着一个学校对于国际学生的重视程度和友好程度。一般来说，国际学生的比例越高，这个学校就更加开放包容，国际学生也更加容易融入到校园生活中。如果一个学校95%以上都是本国人，那么学校则不会对国际学生提供太多的支持，比如说食物，跨文化活动，特别是就业指导上的支持。比如说霍特国际商学院的国际学生比例很高，学生来自126个国家，所以就业指导中心的顾问们都有丰富的经验帮助国际学生在海外求职。这也是为什么霍特的国际学生在业界拥有相当高的就业率。本科生有88%的综合就业或升学率，研究生有81%的海外就业率。这在商科院校中是相当高的。

新生保留率

简单来说第一年新生保留率越高越好。全美的大学的平均数是80%。 这个指标的数字表明第二年，有多少学生重返校园，继续在这个学校上学。这个指标直接反应学生们对学校的满意度，以及学校对于学生在学习方面给予的帮助程度。低新生保留率反应会反应一些问题：比如说学校招生时对于学生是否符合本学校判断不够准确，甚至学校处于财政危机，缩减教职员工等等。霍特商学院的新生保留率为86%。

当然还有一些指标十分重要，比如说校园的学习氛围，老师对于教学的重视程度，这些都不是简单的从几个数字就能了解到。这需要你与这个学校的工作人员或者在校生，毕业生交流，参加学校组织的活动。如果有时间或者经济实力，最好是能去学校参观。眼见为实比网上的搜索来得准确实际得多。

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