如何为宝宝打开生命中最早的书

最重要的，是要让孩子把绘本当成喜悦的泉源之一，让「最早的书」在他们的精神成长过程，扮演起「催芽」的角色。...

不八卦，不盲从，有见解，有适宜的温度……

只需真正爱孩子、爱阅读的人关注。

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幼幼书是生命中最早的书，对处于探索阶段的幼儿来说，让他们感受趣味是给幼幼书的最重要原则。透过与书的愉悦互动，孩子会体验到：打开书，原来是件如此快乐的事。

犹记小侄子在学步前后阶段，便开始对我书架上琳琅满目的绘本，感到无比的好奇。我顺势而为，让他随意抽书，并随意的陪他翻阅。那时，我压根没想要正正经经的为他说书，只想透过书，和他展开一场充满喜悦的对话和互动。

毕竟，幼儿身在一个复杂多变的鲜活世界里，所有能看到、听到、触摸到的事物，都是吸引他们的元素，也是他们在探索这个世界时，触动他们动用身体感官，去碰撞、去体验的媒介之一。与其拴住幼儿，汲汲营营的为他们秀出一本又一本的绘本，还不如用更轻松的心情，让他们随机、广泛的去接触各种真实的事物。而一等到幼儿的注意力停留在绘本时，即便不是为他们量身打造，我们也可借着这咿咿呜呜的轻松陪伴，让孩子在懂得阅读之前，先尽情的体验到：原来，打开书，是件如此快乐的事。

最早的书，好玩重于一切

对幼儿来说，生命中最早的书，应该就像他们眼中所见的各种「生活零件」一样，并不具有成人眼中的「功能性」，而是能引发好奇，且趣味重于一切。换句话说，当孩子还在牙牙学语、为日后的成长翻土铺路时，他们的语言体验、生活体验，永远大于书与书中所要传递的内容。

当大人开始想为孩子的阅读人生铺路，一定要先打破「功能性」的迷思。与其极力塞书，不如让他们有更多体验真实的机会；即便要为他们准备书，也要撇开教导灌输、增强学力的目的，只为「好玩」才行。如此一来，小孩才会在以书为媒介的美好互动中，因为亲情的拥抱而获致安心；同时在过程中，自然而然的让那些绘本来厚植他们的感知，拓展他们和外在世界的连结。当然，最重要的，是要让孩子把绘本当成喜悦的泉源之一，让「最早的书」在他们的精神成长过程，扮演起「催芽」的角色。

当小侄子渐渐习惯于静下来听书、翻书之后，我才开始为他找寻适合的绘本。所谓的「适合」，不外乎接近他成长年龄的那些「幼幼书」。例如，图像和语句的表现，都和他的认知能力接近，让他可以透过书中角色的行动及语言陈述，和自己的真实生活有所呼应，进而产生新理解和新趣味的书。

至于内容，则不拘，有的像「放大镜」那样，为孩子介绍动物、食物或交通工具等生活物品；有的纯粹是生活上一些小故事。当然，也有不具情节，却能打开他们全身感觉的有趣之书。像是日本销售量超过四百四十万册的《不见了，不见了》（台湾麦克出版）和新近出版的《来跳舞吧！》（天下杂志出版），都是简明易懂，又能深化幼儿语言体验，以及带来视觉飨宴、身体律动的精采幼幼书。《河马先生》（天下杂志出版）看似无奇的「动物园的一天」，因为有富含诗意的文字描述，和深具魅力的画面表现，让原本对河马所知有限的幼儿，顿时睁亮了澄澈的双眼，不仅「看」到活灵活现的河马，也从河马的生动表情中，分享到牠们在书中所体现的那种自在和满足。而《月亮晚安》（上谊出版）则让小孩置身于他们所熟悉的生活世界，借着跟所有事物道晚安来融入睡前的氛围，进而跟著书中的小兔，平静安详的走入梦乡……。像这样一本不带成人目的，却能以轻巧的内容，大大安抚幼儿的经典之作，很自然的，也就成为两岁侄儿的睡前「奶嘴」了。

为幼儿选书，宁缺勿滥

由于适合○～三岁幼儿阅读的幼幼书，发展较一般的绘本为晚，加上成人对婴幼儿的理解非常有限，所以，除了好书难寻，在挑选时，对一般成人也会是一大考验。不过，一如我的开宗明义，处在婴幼儿阶段的孩子，探索世界的路径可以更加随机、不受限制，除非有能与他们一拍即合的作品，否则，大人大可抱持「宁缺勿滥」的态度，宽心的让孩子自由接触其它事物。

如果要选书，应以趣味为重，并慎选不刻意矮化幼儿世界、色彩不流于俗艳、造型不故意扭曲失真的作品。毕竟，要为孩子的成长做准备，就不能轻忽孩子的感受能力，也不能不尊重孩子做为一个人的需求。

既然，绘本极有可能是诗人和画家献给现代孩童的第一份礼物；那么，要给，就给最好的幼幼书吧！让孩子在幼幼书的暖身下，一举取得通往阅读的通行证。