有关一年级阅读的建议

从我的经历来看，还是主张以图画书阅读和亲子共读为主.图画书阅读，不是放手让孩子自己读图，而是成人讲述给他们听...





从我的经历来看，还是主张以图画书阅读和亲子共读为主.

图画书阅读，不是放手让孩子自己读图，而是成人讲述给他们听，读出文字中没有的故事。这既是对细节观察能力的培养，也是让孩子养成认真阅读的习惯。

起步阶段，宁可慢慢来，把脚步踩踏实了，让孩子不再惧怕阅读了，以后的路就会走得轻松和快乐。

图画书中的文字较少，但也基本包含了一年级的所有生字。让孩子在图画书阅读中，通过简单的重复，巩固对这些字的识记；结合图画书中不同的场景，体会同一词语表达的不同含义。

对于识字量不多的孩子，可以从注音儿歌、谜语入手，既是巩固拼音学习，又是在游戏中增加识字量，同时也可作为每日诵读的内容。

对于识字量大、可以脱离拼音阅读的孩子，此时也不建议直接把《安徒生童话》之类的读物直接放到他们的面前。

常常有家长抱怨自家的孩子不爱看书，即使买齐了学校推荐的读物，孩子的阅读还是处于一种被动的状态。



美国的吉姆崔利斯在[朗读手册]中这样写到：全世界最好的准备学力测验的方法就是，当孩子还小的时候，在床边读书给孩子听。如果孩子觉悟得这是个美好的经历，他们就会开始自己阅读。让孩子热爱阅读，就是让孩子热爱生活，就是为孩子一生的发展奠定明亮温暖的底色，就是让孩子获得自我教育的能力以及-----幸福的能力。大声地读给孩子听吧，即使家长没有朗读的技巧，不能如播音员一般的甜美噪音，不能象教师那样的字正腔圆，但是最值得孩子信赖和依靠的，永远是他的父母。睡前朗读给孩子听，让他们在故事中甜美地入睡，让孩子对家长、对好书有一种与日俱增的亲切感和归依感。

就象一年级的孩子一样，会遇到困难，会犯粗心的毛病，会闹出很多笑话。家长在读这个故事时，或许会看到孩子的影子，或许会更理解孩子成长的难处。由此，当黎明来临时，你注视孩子的眼光，会少一份责怪，多一份关爱。作为小朋友，他们仿佛也从香草女巫身上、从文字的世界里读到自己、看到自己。

这就意味着告诉孩子：映照并升华着儿童生活的文字世界是亲切的、温暖的。从这种亲切、温暖的感觉出发，他们才可能渐行渐远------直至成为自觉的阅读者，成为快乐的阅读者。童年时期的阅读快乐，是朦胧、私密和难以言说的------因而格外甜蜜，格外具有孕育性和生长力，比阅读兴趣班的专业指导更基础、更重要的，是把有趣的好书送到孩子跟前；是用朗读---这一最有效的广告方式让孩子爱上阅读。





父亲在孩子成长中，有着不可磨灭的作用。可惜现在的男性，大多以工作忙、应酬多为理由，远离了孩子的成长。那么，就让他们每天抽出十分钟，为孩子读一读故事吧。读到故事中不断给孩子鼓励的爸爸形象，或许他们也会知道自己该如何陪伴孩子的成长。作为孩子，又多了一位朗读者，他们无疑又多了一份幸福。

亲子共读的书，在一年级可以是成人读给孩子听。到了二年级，可以是孩子自己看的读物。从经济上说，十元左右一册的定价，比一个汉堡的价格还要便宜。既然我们会舍得带孩子走进KFC，那么为什么不带他们进入更为有益的精神家园。

当然，亲子共读的方法有很多。可以是家长为孩子读，可以是家长与孩子一起读，也可以是孩子读给家长听。

但是，必须提醒的是：家长不要嫌烦，不要逼着孩子做他不喜欢的事。如果孩子只是愿意享受倾听，那也没什么大不了的。或许过不了多久，他就会嫌你读得不过瘾，会抢过你手中的书，如毛虫般如饥似渴地一本接着一本啃书。朗读造就了倾听的耳朵，倾听催生了新鲜的述说。

兴之所至，言之所至。聊了这么多，但愿能提醒想鼓励孩子阅读的家长们！

文章来源： zhengshuang

图片来源：网络综合

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