【惠风教研】微格教室聚一堂,惠风教坛展新貌

微格教室聚一堂,惠风教坛展新貌——记惠风书院2016学年第一学期“惠课堂”教学展示活动近日，...

近日，惠风书院举行了“惠课堂”教学展示活动。本次课堂展示，有拼音课，有关于“数的认识和解读问题”的数学课，有创意设计课，有音乐欣赏课，还有语境中识单词的英语课。围绕“惠课堂”的理念——关注每一位学生，关注学生的持续发展，每位教师的设计与教学都精彩纷呈，各有亮点。蔡宇杰老师执教《ai  ei  ui》一课。他让学生模拟口型，掌握复韵母的发音方法，通过摘苹果、拔萝卜、飘气球等学生喜闻乐见的小游戏来进行音节的拼读练习，寓教于乐，收效明显。课堂上，蔡老师时刻关注孩子的学习状态，适时表扬，适当鼓励，孩子们学有所乐，学有所获。

张景林老师执教《ao ou iu》一课，通过教师范读、学生自读、开火车读、当小老师教读等方法，使学生在反复认读中牢固掌握复韵母的准确拼读方法。整个教学过程生动活泼、轻松愉悦，学生始终能够保持浓厚的兴趣。

吕晓老师执教《an en in 》一课，借助图片，创设语言环境，让音节在语言情景中反复出现，使学生熟练掌握、巩固及运用汉语拼音的技巧，最大限制地发挥汉语拼音多功能的作用。独具一格的课中操高度契合教学目标，合理把握重点，巧妙化解难点。

周芸老师执教《ai ei ui》一课，儿歌导入，儿歌拼读，整堂课的教学始终处于轻松快乐的氛围中。教学拼音四声调时，采用读读儿歌、记记儿歌的形式，让学生在朗朗上口的儿歌声中不知不觉掌握了汉语拼音的拼读方法与标调规则。

王梦茵老师执教《ai ei ui》一课，借助多媒体的音画效果和充满童趣的语言，将课堂变成了一个充满乐趣的拼音王国，让学生经历了一次快乐之旅。“开火车”、“找朋友”、“逛超市”等游戏，让学生在快乐游戏中学得兴趣盎然。认读、拼读，说话、书写等一系列学习任务都因为有了游戏的外壳而变得妙趣横生。

林梦琪老师执教《ao ou iu》一课，用标准、动听的发音带动学生的拼读，在学生大面积的练读中，及时纠正学生的发音，并给予适度的评价与鼓励。互动自然，引导有效，注重体验，有效拉近师生距离，拉近学生与复韵母之间的距离。

吴普英老师执教《用数学》一课，用一连串故事情境引出多个数学问题，让学生在情境中逐步解决问题，层层深入，使学生体验成功的同时也理解图意，从而突破教学重点，达成教学目标。最后，由具体形象的问题情境过渡到简单抽象练习，进一步巩固学生对新知的理解。王梦婕老师执教《6和7的认识》一课，引导学生结合生活实际认识数字，体会生活中到处都存在着数学知识，激发孩子用数学知识解决一些简单问题的兴趣。通过智慧树上摘果子、给数字列队等形式，更直观地让学生体会数字的顺序，鼓励学生积累数学知识，让智慧树茁壮成长。张建淼老师执教《汉字的创意与设计》一课，“惠”字导入，让学生更加形象生动地理解“惠”字的真正含义，激发学生深刻讨论汉字设计的兴趣。老师引导学生分析汉字，探究汉字设计方法，通过“拼图游戏——一字多拼”等途径，让学生动手实践，直观地分析和设计汉字，培养学生的分析能力和设计能力。最后通过课堂创作，完成思维导图与创意设计，培养学生的发散性思维。

张丹老师执教音乐欣赏课《四小天鹅舞曲》：用《天鹅湖》故事导课，目的明确，直奔重点。在舒缓的音乐声中，课堂节奏掌握较好，脉络清晰；课堂乐器灵活运用，特色鲜明。教学中，张老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美，引导学生从音乐旋律中充分体验小天鹅在湖畔嬉游的情景。教师绘声绘色的讲解和丰富多彩的视觉效果营造，为启发学生感受乐曲的情绪，培养学生正确审美趣味，充分进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

陈惠珍老师执教《what would you  like》一课，合理把握知识重难点，将新旧知识有效结合起来，扎扎实实地落实基础知识并进行巩固。整节课以“去饭店吃饭”为主线，开展五个食物单词的教学及二个句式的运用。课程内容与生活实际高度整合，不仅拉近了学生与文本的距离，更达到了英语口语化教学的目的。整堂课动中有静、静中有动，利用形式多样的活动设计、内容丰富的多媒体课件，牢牢地抓住学生的注意力，引导着学生大量地进行口语表达，使学生在用中学，学中用，学用结合，学以致用。





课后，教师发展中心和教学服务中心组织教师交流、探讨，畅所欲言。老师们在小组探讨、师徒切磋、知识梳理后达成共识：课堂教学的设计要基于学生的已有经验；引导评价要激活学生的成功经验；练习实践要积累学生的当堂经验；合作学习要提升学生的学习经验。

惠风人 “惠课堂”的探索与研究，一直行进在课改的春风下……



（教师发展中心 教学服务中心提供）

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