学习故事：我的“小手”真漂亮

时间：2016年09月30日地点：教室对象：陈奕涵小宝徐冬言琦琦月月睿睿观察背景：教室的美工区提供...



时间：2016年09月30日

地点：教室

对象：陈奕涵 小宝 徐冬言 琦琦 月月 睿睿

观察背景：教室的美工区提供了新材料玉米粒和白色的大纸盘，我们将要和孩子们一起设想，利用手指画，创造我们的“摩天轮”。

观察人：邱晓璐

注意：陈奕涵说：我们可以把手指印在纸盘上，用纸盘做摩天轮的车厢；冬冬说：“我们在摩天轮上可以画画，装饰车厢”；珩珩说：“我们可以用五颜六色的手印在上面装饰”……游戏开始，陈奕涵用手轻轻地按在黄色的颜料盘中，然后轻轻地按压在白色纸盘中央，印出来的手指上面的颜料不明显，她又用手指在那个地方又压了一下，出来的效果比刚才好很多。小宝卷起袖口，跃跃欲试。他来到红色颜料盘前，小心翼翼地将手按到红色颜料中，然后轻轻地按在白色纸盘里，他稍稍使了点劲，压了压，一抬手，完整的手印出来了，他开心地笑了。涵涵说：“我可以在一个纸盘里按两个手印。”说完她又用红色和黄色颜料两只小手一起印了起来，琦琦也卷起了袖口，选了蓝色颜料，在纸盘上使劲地按压，月月看到琦琦已经按好了一个手印，迫不及待地用红色颜料按在琦琦的小手旁边，一个个小人形成了。冬冬看到了玉米粒，她找了两个不同的颜色，不停地在盘子上摆弄，嘴里说着：“这样放好呢？还是这样放呢？”“我要用黄色和绿色来搭配！”一边说着一边用手轻轻地放好，小宝拿起来红色和咖啡色的玉米粒摆了起来，我说：“你们想一想还可以摆成什么形状的图案呢？”接着冬冬摆成了一个小花状，涵涵摆成了人字形，小宝摆成了波浪形，珩珩用四种颜色组合，有规律地排列……

识别：《纲要》中指出教师在幼儿美术教育应视幼儿为创造的主体，给幼儿创造自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐，同时帮助他们提高表现的技能技巧。心理学的研究表明，儿童往往是为得到别人的认可而学习，教师应走进孩子们的心灵，激发其创作信心，当我们了解了幼儿的内心真实想法，并能站在幼儿的角度去欣赏他们的作品时，应对作品给予及时的肯定和赞扬，激发幼儿再次创作的欲望。对于作品中不理解的内容，教师应与幼儿一起探讨，以开拓幼儿的想象力和创造力为目标，促使幼儿的潜能在美术活动中得到更进一步的发展。活动中孩子们对按压手印表现出了很大的兴趣，一次次不断尝试，从改变手印的方向、大小、颜色到想到用手工材料玉米粒装饰美化纸盘，当孩子们看到自己创作时，他们脸上也笑开了花儿。

回应：让幼儿自主游戏，在游戏中自主性学习，我们需要不断强化新的教育理念，也要不断地在实践中改变我们措施。在游戏活动过程中，我们看到了孩子们主动学习的热情和学习欲望，也看到了孩子们动手能力的增强，学会观察周围事物，利用身边材料来制作和创造。游戏区的环境也要随孩子的变化而增加游戏材料，不断丰富各区域游戏材料，满足孩子的想象和创造。

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