年底了，手机都在清理内存，你的头脑也需要
对于教师发展，谈论得多的是处于高原期的教师如何突破瓶颈，寻求二次成长。有数据表明，大约有三分之二甚至更多的...
对于教师发展，谈论得多的是处于高原期的教师如何突破瓶颈，寻求二次成长。有数据表明，大约有三分之二甚至更多的教师终身不能走出这个困境。
原因有很多，其中之一就是缺乏学习的激情、进步的动力和创新的劲头。由此，我想到了手机“清理大师”的一句提示语：经常清理，让手机洁净如新。
手机经常卡壳，清理一下，顺畅利索；房间凌乱不堪，清理一下，干净温馨；头脑不好使，清理一下，必定活力四射，思绪纵横。
适时清理满足的心态，有益于学习。教师这个职业和专业需要不断学习、反思，可是很多教师总认为自己的专业知识足以应付教学，对教材烂熟于心，教学方法也还过得去，再学习的必要性不大；现在书上的新知识、新方法也无非就这样，换换招牌而已，不想再学；同伴懂的自己也基本上都懂，没有哪一种教育理论能够完全说服自己，还不如自己的实践经验。这种种满足于已有的心态正是阻碍学习的绊脚石，一旦萌芽，就要适时清理，决不能纵容其滋生蔓延。
适时清理落后的观念和陈旧的知识，有益于进步。手机、电脑经常要清理一些长久不用的软件，常用软件也还要常常更新，这样才能保通畅。头脑也是这样，相对落后的观念，比较陈旧的、不用甚至是无用的知识占据了我们的存储空间。要经常适时地清理这些观念和知识，腾出空间来。有了空间，自我吸纳新知识的欲望就会增强，新知识、新观念也能自如地进来。这样才有益于进步。
适时清理思维的桎梏，有益于创新。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格。”这句话很大程度上是对高原期教师而言的。“创新”的最大障碍就是思维的惯性和惰性。碰到不同意见或挑战，或者习惯性地接受，或者不假思索地反驳；不愿意把一个问题想明白，不愿意换个角度思考，缺少积极主动的思维意识和思维心态。惯性的表现形式是“想当然”，惰性的表现形式是“懒得想”。惯性和惰性是禁锢思维创新的枷锁，适时清理，是创新发展的必需。
要使头脑充满活力，还需要适时清理成功的光环和失败的阴影。对过去的一切，不要过于留恋或耿耿于怀，而是要适时轻轻抹去。
适时清理自己的头脑，从自己说了算的地方开始改变，你必将能够实现关键性一跃，成为创新型教师。
年底了，老师们忙着做“加法“的当儿，是否也要好好学做”减法“呢？适时清理吧，让头脑充满活力！
小蚂蚁编辑器
本文发表于《湖南教育》D版总第918期
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