2016年秋季四年级第三单元作文复习——写作检索

自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。...

自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。——人教版四年级上册第三单元《语文园地》

动物王国里有一头可爱的小熊，他叫鲁鲁，他有个坏毛病：不喜欢关水龙头。

一天中午，鲁鲁刚刚睡着，突然一只白胡子老山羊出现在他面前，对他说：“你就是鲁鲁吧？由于你的浪费，造成现在很多地方都缺水。为了表示惩罚，将你的左手废掉，你什么时候养成了节约用水的好习惯，手自然就会恢复的！”鲁鲁一下子惊醒了，果然，左手不能活动了。他突然想起老山羊的话来，要想使自己的左手恢复正常，只有从现在起节约用水了。从此，鲁鲁不管在什么地方，每次用完水都记得关上水龙头。有时看见别人用完水忘了关，他都主动跑去帮他关上。就这样，久而久之，他慢慢养成了节约用水的好习惯。

一天晚上，他迷迷糊糊地睡着了，那只白胡子老山羊又出现了，对他说：“鲁鲁，你已经养成了节约用水的好习惯，现在你的左手恢复正常了。”鲁鲁一惊，醒过来试试，左手果然能动了。鲁鲁高兴得蹦了起来。

——（选自《基础篇》上册第一课）《左手复原记》这篇童话，可以从以下方面学习借鉴：

（1）用“梦”作为童话故事的结构。（由梦开头——用梦结尾）

先写鲁鲁在梦中受到老山羊的惩罚，当鲁鲁接受惩罚改正浪费水的毛病后，最后左手又在梦中被老山羊复原了。



（2）童话的主要内容是叙述鲁鲁改正浪费水的毛病的故事。（用童话的方式——说现实的经历）

用“梦里受到惩罚”的童话方式，叙述鲁鲁改正毛病的原因。这样就比爸妈或者老师批评教育鲁鲁改正毛病好，因为这样故事情节强，读起来很有趣很生动。

说鲁鲁改正浪费水的经过，又很真实可信。他怕自己的左手功能被废掉了，所以很主动积极地改正毛病。（3）人物形象符合童话的特点。（用白胡子老山羊——教育可爱的小熊）

白胡子老山羊是善良的长者，可爱的小熊是有毛病的小朋友。小熊的可爱在于它能接受教育，听话地改正毛病。

白胡子老山羊是善良的，它向小熊提出问题，说明惩罚的办法，后来又及时恢复小熊的左手功能，很守信。在复习写作中，老师可以让学生借鉴这种想象的故事框架，来叙述现实的生活中情节的方法。

狮子大王热得受不了了，就把动物们都召集起来，商量消暑的方法。

猴子挠挠头，说：“我们造个大地窖，地窖里凉爽！”大象连忙摇摇头，说：“不行不行，像我们这样的庞然大物，地窖里怎能装下呢？”狐狸想了想，说：“在地球的另一边，有个地方叫南极，那地方全是冰，我们写封信给企鹅，叫他寄块冰来，不就可以了吗？”狮子大王非常赞同狐狸的方法，于是就叫狐狸马上写信，寄往南极。企鹅收到了狮子大王的来信，马上挑了一块方方正正的冰块，装到了盒子里，寄往非洲。结果冰块在离开南极后化成水了。

狮子大王兴致勃勃地打开盒子，里面却是一滩水。他很生气，连忙给企鹅写了一封信：

“企鹅先生，你好。前些日子我写信，希望你能寄一块冰给我。你一定是弄混了，怎么会寄滩水给我呢？我希望你能将真正的冰块寄给我，谢谢！”



狮子大王把盒子和信一起寄了回去。远在南极的企鹅看了狮子大王的信，又看了盒子里的冰块，一脸疑惑地想：“我寄去的怎么不是冰呢？”1.想象的童话结构：从南极寄冰块给非洲的动物解暑。

2.有趣的情节：是因为缺少科学知识而产生误会，出现了互相沟通不畅的矛盾。

3.现实的问题：是我们出主意、想办法时，要注意实际环境和条件——远冰解不了近热。1.要求学生先列出现实生活中要解决的问题。比如，小朋友自私有好东西不愿与人分享；不愿意听别人的建议，做事总不成功等等。

2.在设想用什么动物或者小物件作为人物的原形。比如小狗、小猫或者小鸡、小鸭。



3.按照动物或物件的基本习性，来合理想象设计故事情节。比如小狗有小虫子，但是它不喜欢小鸡，所以宁愿把小虫子藏起来，也不分享给小鸡。可是小虫子生了很多虫子，把小狗的窝给占了。幸亏小鸡帮忙消灭了小虫子，小狗才安宁。

4.训练学生简练叙事，生动的描写。比如把小狗的心理描写、小鸡的行为作为重点。

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